假如可以重来,高中三年我会这样做家长

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1、假如可以重来，高中三年我会这样做家长我们不要等到高考当前才去悔悟，不要等到孩子高考成绩出来后再去改变。因为时间总是过去的，在我看来，如此；如果不去做，我的后尘依旧，如此。一一题记（-）我得承认我是个失败的家长，所以只存在教训。虽然从来都是要强，但是在孩子髙中住涯我是不尽责的。我觉得我H己的失误，也放纵了孩子的三年，导致于最后一发不可收拾。孩子在高考中完败，白己关着门睡了三天，而我也哭了很久很久，于是我在反思H己的失职。在高中这三年，只关乎到孩了的生活问题，觉得学习的东西完全就是孩了和老师的事悄，我不该过问。在孩子高中三年的学习中，我完全不了解孩子学习的情况，直到高三面临高考才参与进来，发现孩子

2、在高一高二这两年的学习中存在很重大的问题。可惜晚了！我没有及时学习和参与到孩子的帮助中來，没有让孩子走好高中三年的每一步。英至在高二时都看出一些问题，都没有及时的提醉和给予孩子帮助。高考已经过去一年，孩子没冇读书选择去打工，现在很辛苦。我细细体会來，依旧会流泪，这份伤感孩了可能归结到自己没有努力，但是我更想觉得是我在三年中没有警醍和承担。両儿天在群里聊天，我就某些事情发表了一•下看法，有家长觉得我很有见解。我说，我说我是非常失败的你们信吗？我说我耽误了孩子一生，伤〈们信吗？他们不信。不管信不信，这已经是事实，现在所说的一切都是马后炮，一位失败者的马后炮。出于父母的自责，有些时候都在看和学习经验

3、文章，提升自己的觉悟性，不过亡羊补牢为时已晚，虽然再反思什么也改变不了口己的孩子，但是至少能警醍其他家长，挽救其他的羔羊。所以啰里啰嗦的要写这样一篇文章。希望能引起一些深思和讨论。开篇先问一个问题：进入高一或者己经在高中的家长，是否都知道高小学科的特点或者高中各年级的特点呢？虽然说学业是孩了的事悄，但是我觉得如何父母也能冇所了解，及时在孩了出现状况时，做出提醍或者帮助调整，这是非常非常有必要的。（二）相对于初屮的学习來说，高中知识白然是要深一些，无可厚非。其实，大家也可以看到，高中的学习特点也很明显，各科都与都有共同的特点。高中的知识量很大，九大学科（不算音乐美术Z类课程）又是必修又是选修。虽

4、然说高一下学期就开始分科，最后确定的只有六门学科，但是这个治疗量依IH很大。尤其是在高中前两年基本上结束了高中三年的课程，更可想到这两年的学习是多么紧张。学科内容很深，不再像初中知识一样，只是点皮毛的东西。而且有些学科知识变得很抽象，概念、公式、定理、定律到处都有尤其是数学和物理相当明显。在学习的过程中，如果依旧采用初中的时候的学习方法和状态來应对的话，自然是力不从心的。综合系统性强，这个不光是说学科内部知识点的联系，甚至在学科Z间都会存在运用。如果说在高一体现还不明显，那么到髙三就相当明显。在髙三就应该把自己的知识点形成知识网，系统化、有序化，只要考到某一系列知识点，就应该能拿得出来一串东西

5、。（三）前面是高屮学科学习最基本的特点，但是在高中三年的学习小，具实每一学年，都应该是不一样的对待方式。因为在各学年知识分布的特点也是不一样的，而TL每个孩子的状态表现出来也是不尽相同的。简单来说，会出现这些情况：高一，知识点多。很多知识都是刚刚起步，要学习要知道的知识点非常之多，而且这也是刚出门的学生普遍存在的感受。非常忙碌，要学的东西多要做的题bl多。高一也是适应期，是孩子适应学校，适应老师，适应各种学习环境的时候，简单说就是磨合期。在这个阶段里，会有一些孩子感觉学习比初中吃力许多，但是初中表现情况好的孩子在这里也会出现相同的状况，并没有表现出太多的优势。这也就为何很多家长会说，我们家孩子

6、初中成绩很好，一到高中就感觉不行，感觉跟不上节奏呢？高一掌握白己适应的学习方法是非常有必要的，不要沉浸白己初中的学习方法中固守尘埃，要学会调整。适应+调整，这是核心关键词。是我们要考虑的重屮之重。或许有家长会说，既然高一有很多孩了吃亏在不适应上，那么高一应该会让孩了们拉开距离了吧？其实不然，高一的时候真的是差别不大。想想，知识点那么多，学科压力也很大，很多人刚进入高一，还存在着新鲜劲和学习的动力，虽然有些吃力，但是依旧在力挺。所以真正的说，这一年只不过有些人表现的吃力些，有些人轻松些，但是差别真心不大。（四）进入高二，这才是解练人的开始。前面说过，高中前两年基本上要上完三年的课程，在高二这个节

7、骨点上，学习压力依1口很人，再加上进入离屮各学科课程的渐进期，也就是说后半部分。知识难度依旧不像进入高中那个吋候，高二知识的重点难点就相当多的。再加上进入高二Z后，很多孩子表现出学习上的冷淡和松懈，也就是说进入疲倦期。在学科知识重，重难点多的情况下，只要冇轻微的松懈，那掉队可不是平常的节奏。更何况，在高一学习方法和环境磨合期过后，真正磨合的怎么样，木年度就要开始体现出來。对知识点把握快，对老师讲解