胡会友依托导研工具提高集体备课有效性的实践与探索

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1、依托导研工具提高集体备课有效性的实践与探索--记一次综合练习课的集体备课活动增城市凤凰城中英文学校数学组胡会友一、活动背景IT前，集体备课得到了各级各类学校的推崇和喜爱。集体备课之所以能够得到广泛的应用，是因为它能有效促使教师们在沟通、交流、研究、讨论屮，对教案进行再设计、再补充、再创造，使教案更加规范，更加科学和完美；它能增强教师之I'可的凝聚力，起到传帮带的作用；它能促使教师业务水平的较快提高，也能有效促进教师的专业成长。然而，在实施过程中，出现这样一些现象：（1）集体备课流于形式，实效性不强。（2）集体备课时，老师们人到心不到，对他人提出的

2、观点很少有人提出质疑或表达不同意见，更谈不上热烈的讨论，参与度不高。（3）集体备课就是“大一统”，缺乏个性。这样的集体备课活动老师们能做到深度参与吗？这样的集体备课活动有实效吗？这样的集体备课活动能促进教师的专业成长吗？二、活动策划2012年12月，我有幸参加了由增城市教育局教研室数学科组主办的骨干教师培训班的学习，聆听了数学教研员洪湘江老师做的“小学数学教研活动的策划与组织”专题报告，其中“导研稿”式的研修方式给我留下深刻的印象。随后，多方收集有关导研稿的相关资料，认真学习，感觉“导研稿”像指南针，指引着老师前进的方向；导研稿像说明书，教师知道

3、自己的任务「'导研稿”像聚光镜，聚焦活动焦点；导研稿像发动机，推动着教学质量的提升。为了解决教师参与集体备课活动的积极性、提高集体备课活动的有效性和促进教学质量的提升等三个问题，六年级数学备课组专门策划了本次活动：以导研稿为研讨工具，任务驱动式的研讨方式开展集体备课活动。1•活动主题：《分数乘除法解决问题对比练习》综合性练习课。2.活动安排：（1）活动前：在第七周前，备课组成员的任务是研读课标和教材，分析学情，撰写教学设计。在这一环节我们设计了“导研稿一我的认识”和“导研稿二我的思考”。具体内容是这样的：导研稿一：我的认识。内容我的认识《课程标准

4、》关于“问题解决”的目标是什么？通过理论学习，你对“问题解决”有了哪些认识？综合练习课研读教材要关注哪些问题？导研稿二：我的思考。内容我的思考本节课的目标定位应关注哪些要素。本节课练习内容设计的基本思路。本节课练习组织的基本策略。木节课渗透哪些基本思想、积累哪些活动经验？（2）活动中：第七周星期二下午进行说课交流。（3）展示课：第八周进行成果展示。做课教师试教，听课教师观课，并完成“导研稿三：我的观察”。具体内容是这样的:内容我的观察目标定位是否适切？练习内容是否体现了学生的需要，是否具有针对性、层次性、新颖性、有效性？练习的组织是否体现练习课的

5、课型特点？是否注意激发学生学习兴趣和调动学生学习的积极性？对本次活动的总体评价（4）活动后：谈自己的收获与反思。一、实施过程（一）交流分享。第七周星期二下午，六年级备课组进行了集体备课的交流分享。老师们把活动前对课标、教参、教材的认真研读、对所教班级学情的分析和各自准备的文稿拿出来，交流讨论，互相学习。1.研读课标：胡老师对解决问题的认识：内容我的认识《课程标准》关于“问题解决”的目标是什么？《课程标准》（2011年版）对问题解决有如下表述：1.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力

6、。2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。3.学会与他人合作交流。4.初步形成评价与反思的意识。你对“问题解决”的认识“问题解决”与“解决问题”含义不完全相同，“问题解决”包括从数学的角度去发现、提出、分析和解决问题四个方面。是课程目标之一。“问题解决”不等于解题。在问题解决的过程中，教师应该着力引导学生独立思考、主动探索、合作交流。2.研读教材：刘老师的体会:内容我的认识综合练习课研读教材要关注哪些问题？这是一节富有挑战性的综合性练习课。教材没有安排分数乘除法对比练习的例题，所以没有现成的资料可以借鉴。

7、从数学知识来看：分数乘法和除法有着密切的联系，分数除法需耍分数乘法做基础，分数乘、除法解决问题的内容比较多，且分散在两个单元来进行学习的。从学习者角度来看：通过学习，学生已经初步常握了分数乘除法解决问题的审题策略和解题方法，但在实际应用时容易产生混淆。因此，我们在教学时，应抓住乘除法之问的内在联系，通过转化、对比，借助线段图等数形结合思想，分析题中的数量关系，归纳解题规律。帮助学生梳理已学知识，形成一定的知识网络和数学技能。3.教学目标：常老师的定位思考:内容我的思考本节课的目标确定应关注哪些要素？知识li标：通过练习，使学生进一步弄清分数乘、除

8、法应用题数量关系的内在联系，梳理已学知识，构建知识网络。能力目标：会用画线段图的方法发现数量关系，感受数形结合思想，并且应用数形结合思想