2019高中诗歌鉴赏教案：景情关系(4)

《2019高中诗歌鉴赏教案：景情关系(4)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中诗歌鉴赏教案：景情关系(4)　　高中诗歌鉴赏教案：景情关系文章来自：xx　　诗歌鉴赏之景情关系　　教学目标　　1.在原有古诗知识的基础上，区分借景抒情，融情于景和以景结情三种景情关系　　2.掌握景情关系的四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐　　3.了解此类题型问法，并准确答题，以练促学　　教学重点与难点　　1.准确区分借景抒情与融情于景　　2.掌握此类题型的答题方法，准确答题　　课时安排　　1课时　　教学过程　　一．导入　　一切景语皆情语。胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”明代谢榛在《四溟

2、诗话》中说：“作诗本乎情、景,景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。　　达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。　　今天我要给大家讲的是景和情之间的关系。　　二、教学过程　　1、想一想　　想一想我们学过的景情关系有哪些？　　学生回答，可能比较零碎。　　分三种：借景抒情，融情于景，以景结情　　四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以乐写乐，以哀写哀　　举例辨析　　①借景抒情如杜甫《登

3、高》：　　风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。　　艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。　　这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。情是景中之情，景是情中应有之景。　　②寓情于景如李白《送孟浩然之广陵》　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。　　全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤

4、帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。　　文章来自：xx　　诗歌鉴赏之景情关系　　教学目标　　1.在原有古诗知识的基础上，区分借景抒情，融情于景和以景结情三种景情关系　　2.掌握景情关系的四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐　　3.了解此类题型问法，并准确答题，以练促学　　教学重点与难点　　1.准确区分借景抒情与融情于景　　2.掌握此类题型的答题方法，准确答题　　课时安排　　1课时　　教学过程　　一．导入　　一切景语皆情语。胡应麟说:“作诗不过情、景二端

5、。”明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景,景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。　　达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。　　今天我要给大家讲的是景和情之间的关系。　　二、教学过程　　1、想一想　　想一想我们学过的景情关系有哪些？　　学生回答，可能比较零碎。　　分三种：借景抒情，融情于景，以景结情　　四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以乐写乐，以哀写哀　　举例辨析　　

6、①借景抒情如杜甫《登高》：　　风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。　　艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。　　这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。情是景中之情，景是情中应有之景。　　②寓情于景如李白《送孟浩然之广陵》　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。　　全诗一字未说离情

7、别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。,文章来自：xx　　诗歌鉴赏之景情关系　　教学目标　　1.在原有古诗知识的基础上，区分借景抒情，融情于景和以景结情三种景情关系　　2.掌握景情关系的四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以哀写哀，以乐写乐　　3.了解此类题型问法，并准确答题，以练促学　　教学重点与难点　　1.准确区分借景抒情与融情于景　　2.掌握此类题型的答题方法，准确答题　　课时安排　　1课时　　教学过程　　一．导入　　一切景语皆情语。胡应麟说:“

8、作诗不过情、景二端。”明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景,景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。　　达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。　　今天我要给大家讲的是景和情之间的关系。　　二、教学过程　　1、想一想　　想一想我们学过的景情关系有哪些？　　学生回