人教版七年级语文上册18鸟教学设计初中语文教案

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1、18鸟教学目标1.品味语言.，体会文章的精妙之处。2.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学重难点1.理解冷冷在诗中蕴含的感情。2.培养学牛个性化的阅读能力和感悟能力。学情分析七年级的学生经过了一段时间学习，有了一定的语文根基。他们己经初步具备了通过阅读来体会文章思想感情的能力，也冇搜集资料、处理资料的能力，在教师的冇效指导下，他们可以发挥主休作用，在平时的课堂中已养成“敢想、敢说、敢写、敢评、敢合作、乐探究”的习惯。本课的教学以人为木，教师是学生学习的伙伴，•注重课内外延伸，训练学生对信

2、息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；止学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。课时分配2课时教学设计（设计者：）—、导入新课（出示大森林屮各种鸟儿的画面和叫声）你听到了什么？从催人播种的布谷鸟那里，我明白了一分耕耘一分收获；从报喜的喜鹊那里，我明片了人逢喜事精神爽；从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……现在我们就和作者一起走进鸟的

3、世界，倾听吗语，感受鸟的悲喜。二、浏览课文，清清楚楚鸟类别1.哪一句话点明了作者对鸟的感情和态度？提示：开篇“我爱鸟”点明了作者对鸟的“爱”。一个“爱”字，表明了他对鸟的态度和情感，也构成了整篇文章的基木线索：文章就是围绕着“爱”的情感来展开的，其字里行间正饱含着“作者对日常生活和社会现象的透辟洞察”。9作主■莘'下令口

4、

5、堆1术了口世也？提示:笼中的鸟、四川野外的鸟「文学作品中的鸟、寒风中枝头的鸟、现实中的鸟。三、合作探究，明明白白作者心1.对于笔下不同的鸟，作者流露的感情有什么不同？提示：对那“头上蒙着一块皮子，羽翩

6、不整地蜷伏着不动”的“胳膊上架着的鹰”、那“常年地关在栅栏里”的“笼子里的鸟”，作者是哀怜的。作者所爱的，是当年在四川所听到和看到的自然形态的鸟。对把自己的主观意念强加于自然界的鸟类‘，作者表达了自己的不满，不能容忍，所以偏要揭示其真相，还其亢实的面目，恢复其自然之本质。对寒风中枝头的鸟，作者寄寓了同情。2.作者最喜欢的是什么鸟？作者通过这类鸟寄寓了什么思想感情？提示：作者営爱的是当年在四川所听到和看到的口然形态的鸟。表达口己对门由门在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。3.在开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达文

7、章中心有什么作用？提示：通过对比，抒写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。总结：《鸟》这则散文。作者的“爱”•鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自由口在，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背口然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对H常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的启迪。四、迁移写作，表达爱鸟之情出示教学目标：学习作者的写法，写一种鸟，表达爱鸟之情。本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方进行描写，给大家留下了深刻的印象。仔细观察

8、一种你喜爱的鸟，抓住特点，写岀它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。结束语：我们牛活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友。人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天学了这节课，让我们以后共同谱一曲人与鸟和睦相处的赞歌！【板书设计】鸟厂笼中鸟：蜷伏无法高飞一一苦闷、'清脆瞭亮一一交响乐、凄绝哀楚一一哀乐.形体动作一一俊俏轻灵.枝头鸟一一孤苦伶仃挤在檐下、寒鸦鼓噪、鸦枭怪叫、内在笼里.喜悦「悲苦＞对无拘无束牛活向往对囚笼般的现实不满赠送:第五单元把关试卷分析今天上午进行了第五单元把关试卷的测

9、试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。此试卷内容简单，多数都是基础内容。阅读理解也较为简单。考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。错误集中题目分析如下：第一题：拼一拼写一写。此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以來出现错误较多的一次。仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。此拼一拼写-写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词,咱们孩子们就把握不准了。改进措施：1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，

10、经常把容易混的和易错的归归类。2还有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。改进措施：1认真审题。2做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。七阅读理解课内阅读：《盘古开天地》片段。1按原文填空。希望出错的同学，能够真正的做到预习的要求熟读课文。复习中脱离了课本复习是无效的。2请在段落中找出近义词。有很多名同学写为反义