东阳 童年 骆驼队

《东阳 童年 骆驼队》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、冬阳童年骆驼队》教学设计    一、 教材分析本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和学堂村小网全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。学习这篇课文，要把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；学会抓住重点词句，体会文章传达的

2、思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。二、学习目标知识和能力：   认识3个生字，会写9个。在读懂课文内容的基础上有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。进一步培养学生自主合作探究的学习能力和利用网络信息资源进行学习的能力。同时训练学生创新能力和语言表达能力。过程和方法：   通过教师创设阅读情境、学生运用品析重点词句、联系生活实际、想象画面等方法了解作者童年时对骆驼的关注，想像课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。情感、态度、价值观：1、通过学习课文，体会作者对童年生活的怀念之情。并激发学生广泛阅读的兴趣。2、通过自主探究、交互合作

3、的学习方式培养学生自主学习和团结协助的精神。   三、学习内容及重点、难点   学习内容：课文围绕骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。通过学习这四件事充分让学生了解作者童年时对骆驼的关注，想像课文描写的童年生活画面，体会作者对童年的怀念之情。   重点、难点：通过自主探究、合作学习的学习方式，运用品析重点词句、联系生活实际、想象画面等方法了解作者童年时对骆驼的关注，想像课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。  四、教学过程：  （一）初解课题，走近林海音1.板书

4、课题，请生念课题。师：同学们发现没有这个题目很奇怪。由这个题目，你能想到什么呢？(在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）2.师：一个题目，三个关键词，这其中到底包含着什么呢？我相信学了课文之后，我们一定能更明白。3.师：这篇课文的作者是林海音。课后“资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍，大家读读，看看，我们能从中了解到哪些信息。   （二）初读课文，理清思路 1．用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。②思考：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，

5、分别在课文中的哪些自然段？2．全班汇报、交流（教师及时板书）①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。 （三）深入感悟课文内容,体会作者思想感情1．学习“学骆驼咀嚼”的片断①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。课件出示：我站在

6、骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）③总结学法：反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。2．分小组合作学习后三个片断①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、探讨。③全班交流，教师适时点拨。 （四）学习最后两段，体会怀念之情这些童年生活的片断

7、，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。1．齐读课文最后两段2．你读懂了什么？从什么地方体会到的？3．引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活） （五）拓展延伸──说童年童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是