2019小学四年级上语文教学计划

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1、小学四年级上语文教学计划　　1篇　　一、学生基本情况　　本班共有58名学生,经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性还不够，需要继续

2、加强自主积累的培养，拓宽知识面。　　大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。　　二、教学目标：　　生字新词和句子的学习　　1、本期结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字≤2%。　　2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。　　3、名言警句、佳作的积累：背诵≥15篇，习作≥12次，综合性活动≥4次。　　重视阅读教学　　四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇

3、目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。　　四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：　　1、会自己提出比较有质量的问题　　2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。　　3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。　　4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。　　习作　　四年级在作文教学上，仍然要

4、让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，四年级主要抓三个方面：　　充分利用“耳目一新”，让学生做个生活的有心人。　　写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。　　写作与综合性学习活动相结合。　　另外，在习作教学中，还须培养学生习

5、作修改的能力，一方面，教师要进行集中的指导，教给孩子修改的方法；另一方面，还有给孩子一个好作文的标准，让孩子有修改的依据。　　口语交际和综合性学习　　A、口语交际　　1、做重点发言人　　2、做讨论的主持人　　3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。　　B、综合性学习　　1、应有明确目标　　2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价　　要求：　　1、活动规模不能太小　　2、学生应是活动主体　　3、简化程序，防止形式化　　4、就地取材　　金钥匙　　抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习

6、策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。指导如何写好摘录笔记和批注笔记？　　如何有效地指导作文修改？　　自我评价　　重点培养自检习惯，提高自检水平。　　1、个人总结　　2、实事求是，不能123