2019年新教科版五年级品德与社会下册期中试题及答案

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1、2019年新教科版五年级品德与社会下册期中试题及答案学校班级姓名等级一、填空题。1、在人生的路上，我们要不断学习___________，学习______________，学习对自己的行为__________。2、只要___________存在，人生就有无限的可能。珍爱自己，我们就能不断地创造____________。3、规则意识来自责任感，它的最高体现是____________，也就是“自己能管住自己。”4、谁的行为违背了法律，谁就会受到________________。5、新中国成立后，《义勇军进行曲》被正式定为《______________________》。6、我们要为____

2、__________的伟大复兴而读书!7、每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，都有__________的义务。二、判断题。1、财富第一，智慧第二，健康第三。（）2、从列强闯入中国的那一天起，中国人民从来就没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争。()3、在成长的道路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总能过去。()4、男女同学应该互相学习对方的长处，有困难的时候互相帮助。()5、社会生活中处处有规则，它像无形的指挥棒，让生活变得安全、协调。()6、学校里的规则太多，严重干涉了人们的自由。()7、宪法是我国的根本大法，由全国人民代表大会制定。()8、均衡饮食，坚持锻炼，生活有规律，是健康的加

3、油站。()9、学校里的规矩太多了，与体现学生主体地位的理念相矛盾。()10、国家法律是最严肃、最重要的规则。()三、选择题。1、保证身体健康应该做到()。①多看电视、多上网②多吃大鱼大肉③经常参加体育锻炼2、()是国际禁毒日。①12月28日②6月26日③6月28日3、男孩、女孩各有各的特点，多数男孩()，多数女孩()。①遇事容易哭鼻子②办事稳重大方4、吸毒是()行为。①违法行为②不文明行为③不健康行为5、《环境噪声污染防治法》可以解决邻里之间的()。①财产纠纷②土地问题③由声音太大引起的纠纷6、南京大屠杀开始于()年12月13日。①1944②1935③1937四、简答题。1、通过

4、调查交流，你知道生活中的哪些习惯对身体有害?2、你知道的法律法规有哪些?其中有哪些是保护未成年人的法律？3、中国近代史上，外国列强强迫中国签订了许多不平等条约。你能写出三个吗?五、辨析题：王刚同学说：“我们明明知道某些生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变”。你有好办法吗?教他几招。一、填空题。1、自省、自我约束、负责2、生命生命的价值3、自律4、法律的惩罚5、《中华人民共和国国歌》。6、中华民族7、检举揭发二、判断题。1、（错）2、(对)3、(对)4、(对)5(对)6、(错)7、(对)8、(对)9、(错)10、(对)三、选择题。1、(3)2、(2)3、(2)(1)4、(1)5、(3

5、)6、(3)四、简答题。1、沉迷网络、电视迷、抽烟、喝酒等等。2、法律法规：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国宪法》等保护未成年人的法律：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。3、《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》《虎门条约》等五、答：认识不良生活方式的危害，自觉克服改正；家人的引导和监督，让心理医生给予指导。等等附送：新教科版五年级科学上册第四单元教案上2019年新教科版五年级科学上册第四单元教案上【教学目标】科学概念：重力是物体

6、由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。【教学难点】用实验数据验证推测。【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。【教学过程】一、导入1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉······）2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，板书：我们的小缆车二、安装小缆车1、提问：要把

7、这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？人4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些