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时间:2019-08-16
《2019年秋六年级语文上册 第二单元 9《冬夜的灯光》教案 鲁教版五四制》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年秋六年级语文上册第二单元9《冬夜的灯光》教案鲁教版五四制一教学目标知识与能力:学习课文的写法,能用笔表达自己的真情实感。并积累美好的语言体会文中的景物描写,尤其对比的写法,对表达作者的写作意图的作用。 过程与方法:自主、合作、探究具体方法:自主阅读,圈划美句,做好批注,筛选信息,小组质疑情感态度与价值观:感知课文内容,领略人间美好情感:温暖、友谊和乐观,理解并培养互助友爱的精神。二、教学重点、难点1.学习重点:对比手法的作用。2.学习难点:深入挖掘文章的思想内涵。 教学过程:一、导入新课(爱心歌曲:爱的奉献) 听歌
2、,生说感受。今天,我们来学习莫里斯•吉布森的《冬夜的灯光》。(板书课题、作者)出示目标:二、检查字词。【字词积累】1.穹qióng 兆zhào 猝cù 擎qíng 2.容易写错的字:偏僻 厉害 引擎 熄灭 3.积累卡片:广阔无边 猝不及防 漆黑一片 婉言谢绝【初读课文】用自己喜欢的方式阅读课文。朗读、默读均可。【初读感悟】是那个不管何时都出诊的医生使你感动,还是雪夜农家门前依次亮起的灯光使你激动?用一、两句话,谈谈读后的感受。【圈读品味】文中哪些语句、场景吸引感动了你?请圈划出并在旁边做好批注。(
3、学生找出的能被感动的语句可能会有:①医生“不管多么晚也肯出诊”。②“平时一入夜,荒野总是漆黑一片,因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的。”可是当医生半夜开车出诊时,为了给医生引路,“沿途农家全部把灯开亮了。”③当医生给孩子看完病开车回家时,“沿途农家的灯都仍然开着,……人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家,灯光随后就熄灭,而前面的灯光还闪亮着,在等待着我”。④医生看完病后,急着“赶回去”,他心里想的是:“说不定深夜还会有人来求诊。” )【筛选信息】对于自己在圈划、批注中产生的困惑,可以在同学中进行质疑,然后筛选信息,把最
4、具价值的质疑写下来。【小组质疑】把在学习小组中讨论的最具价值的质疑,在集体中进行讨论,师生共同参与1.第一段,“偏僻、寒冷、荒凉”与“温暖、友谊和乐观”为什么不矛盾?( 文章写小镇的荒凉,实际是为了和小镇上人们的热情形成对比,在对比中突出文章的主题。本文对环境的描写主要是突出环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比,而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。 )2.第四段,具体写病家告诉“我”他的家怎么走,而且病家认为很容易找,“我”却给他搞得糊里糊涂,路真的容易找吗?作者这样写的目的是什么?( 表明去农家的路不容易找。作者这样
5、写的目的,是突出灯光的作用。 )3.第八段,为什么要写“平时一入夜,荒野总是漆黑一片,因为那时侯的农家夜里用灯是很节约的”?( 用农家平时用电的节约,更能突出农家的互助、温暖、友谊。 )4.第十段,“我的恐惧和忧虑是多余的”,句中“恐惧”和“忧虑”分别指什么?( “恐惧”指外面已经下大雪了;“忧虑”指乡路复杂,“我”不熟悉。 )5.文章结尾用阿瑟•查普曼诗的用意是什么?( 从内容上说,阿瑟•查普曼的这几句诗,截取“握手”与“笑容”两个意象,非常简洁、有力传达出人们品质的善良与淳朴,以及人与人之间的相互信任、支持与关爱。从结构上
6、说,诗中所说的笑容的“长久”,握手的“有力”,与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。从表达效果上说,文章至此戛然而止,意味深长,耐人寻味,引发读者的思考。 )6.文章以“哦!冬夜的灯光”为题,有怎样的含义?( 蕴含两方面意义:一方面,指一个风雪冬夜,农家为医生出诊指路照明的一盏盏灯光;另一方面,“冬夜”喻指黑暗、寒冷,“灯光”象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇,真诚、淳朴、关爱的友情,深深打动了寒夜出诊的医生,驱走了冬夜的黑暗、寒冷,让人由衷地发出感叹:哦!温暖、明亮的冬夜灯光。 )7.请收集有关“爱”的歌曲、
7、“爱”的诗歌、“爱”的故事。8.发现身边的美,感悟身边的美。讲述发生在自己身边的一个感人故事。9.感受爱,传递爱。悄悄为他人做一件令自己感动的事,并把它写下来。10.在你成长的道路上经历过“冬夜”吗?是谁为你点亮了“心灯”?“冬夜”里的这片“灯光”,在你成长中有什么影响?【拓展阅读】《母亲的贺卡》【板书设计】寒冷冬 医德高尚 内容美夜 黑暗的灯 (对比) 写法美光 光明
8、 指路 温暖 关爱附录:《母亲的贺卡》许多年前,他做生意亏了本,债台高筑,就要过春节了,他给母亲写了一封信:“如果春节不回家,可能永远不会回家了”。他那远在家乡的老母亲收到信,悲伤地哭了好久,找到一张已经有些泛黄的贺卡
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