人教版高中地理必修一 2.2《气压带和风带》教案

《人教版高中地理必修一 2.2《气压带和风带》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、气压带和风带教学设计教材：人教版高中地理必修一院系：城市与环境学院课题：气压带和风带班级：1101指导老师:姓名：课时：第二章第二节学号：授课时间：35分钟联系方式：第二章地球上的大气第二节气压带和风带教案【教材分析】本节主要内容是气压带和风带的形成。气压带和风带的分布是基础知识，重点是三圈环流和气压带、风带的形成。本节内容不仅是上节课“热力环流”和“大气水平运动”的实际应用，也是学习和探讨“北半球冬夏气压中心”的基础。这部分内容既要注重让学生理解高低纬之间的受热不均和地转偏向力是最主要的成因，更强调让学生能够掌握气压带和风带的

2、分布规律，并具备绘图说明其分布规律的能力。在学生熟练掌握了气压带和风带的分布规律后，进一步阐明气压带和风带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律。 【学情分析】本节涉及内容逻辑性较强，而学生地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到发展，学习困难较大。但是，学生已经学习了热力环流知识和风形成的主要动力及其在近地面和高空的主要影响因素，并且对其所生活空间的空气运动状况有一定的了解，如：海陆风、山谷风、城市风等。通过前几节课逻辑推导能力的培养和紧密联系实际的分析过程，学生对学习地理的方法有了新认识和新的心理准备，降低了学习本节的难度。【

3、教学目标】知识与技能1.学生运用已有知识，分析单圈环流，三圈环流，以及气压带和风带的形成过程。2.观察气压带和风带分布示意图，概括全球七个气压带和六个风带的分布规律。3.学生学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析各个气压带的成因，并说出各气压带风带的属性特点。4.观察动画并总结出气压带和风带的季节移动规律。5.学生能够说出大气环流的概念及其意义。过程与方法1.通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法。2.通过绘制气压带和风带分布示意图，培养学生空间思维能力情感、态度与价值观1.通

4、过从理想假设出发不断附加条件，培养学生研究地理现象的科学态度及辩证唯物主义的观点。2.激发学生探索自然规律的兴趣。教学重点1.气压带和风带的分布。2.气压带和风带的移动规律。教学难点三圈环流示意图的绘制与理解。特别是低纬环流圈中高空气流在30°的纬度处的运动规律，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律，内容较抽象，一般学生较难理解。【教具应用】课件和投影仪【课时安排】35分钟【教学流程】　　　第１课时气压带和风带的形成（新课引入）二战期间，日本释放的众多氢气炸弹，造成美国部分森林大火，引起美国民众的恐慌，你知道这些氢气弹是怎样漂洋

5、过海的吗？学习了这节课以后，你就会得到问题的答案。板书第二节：气压带和风带一、气压带和风带的形成【指导看书】请同学们快速阅读教材P33第一段，思考两个问题：1．什么是大气环流？2．大气环流有什么意义？【学生回答】1．大气环流是具有全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。2．促使高低纬之间，海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。板书一、大气环流及意义【引入】通过课前的预习我们知道，典型的大气环流包括三圈环流和季风环流。今天我们首先要想学习的是第一种——三圈环流。在学习三圈环流之前，先请同学们回顾一下上节课所

6、学的内容。PPT展示热力环流示意图（A点受热，B、C点冷却），设问：如果A点换成赤道，B、C点换成极地，那么在赤道和极地之间有没有这样的热力环流？带着这个问题，我们来看一下探究活动一。板书二、三圈环流首先，假设地表均匀，地球静止不动，太阳直射赤道，地球上大气将如何运动（以北半球为例）？请同学们完成书上P33页图2.9【学生讨论回答】略。投影仪打出图片教材图2.9第一步假设：①地表均一②地球不自转③太阳直射赤道（不移动）由于两级地区比较冷，赤道地区比较热，由此，赤道地区做上升运动，两极地区做下沉运动，形成了单圈环流。板书1.假设地

7、表均匀，地球不运动（只受水平气压梯度力影响），形成单圈环流【启发提问】请同学们阅读教材P33的活动部分，思考赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？学生：不能，因为地球实际是在不停的运动的。师问：同学们说的单圈环流是不存在的。那么大气该如何运动呢？请同学们想一想，在运动的地球上大气受几个力的作用？学生：略。教师讲解：下面我们仍然假设地表均匀，来研究在地转偏向力、水平气压梯度力的影响下，大气环流的变化。第二步假设：①地球自转②地表均一③太阳直射点赤道（不移动）师生互动（备注：师生互动突破难点，调动学生的积极思维，培养其思维的

8、敏捷性）教师讲解：图一，赤道到北纬30度范围内师问：我们先以北半球低纬度地区也就是赤道到北纬30度范围内的环流为例，赤道地区由于受热，空气做什么运动？生答：上升运动师问：对，那么此处会形成什么气压带？生答：低气压带师问：也就是书上所说的赤道低压带。那么到高空之后