2019年苏教版小学四年级上册科学教案

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1、第一单元我们周围的空气1、空气的性质 教学目标探究过程和方法：·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小·会利用小工具制作验证假设的工具·小组动手完成空气水“火箭”的制作 知识与技能：·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的 情感、态度与价值观：·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性 教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间 课时安排二课时 教学准备　　水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针

2、筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平教学过程一、导入1、我先请大家猜个谜语，“摸不着，看不到，没有颜色没味道，植物动物都需要，一时一刻离不了。”这是什么东西呢？2、今天这节课，我们研究的主题就是空气。首先大家先想一想：空气占据空间吗？ 二、自主学习拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？1、初步认识空气占据空间的秘密(1)实验一①现在我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，纸团并没有湿，怎么回事呢？ ②如果有的同学想试，可以让学生多试几次 (2)实验二①班上哪个同学会吹气球？我请他来吹一个气球 

3、②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看 ③你发现了什么问题？ ④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？ (3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上   演示实验，让学生猜测 由学生来验证实验，提高学生兴趣提醒：杯子要竖直放入水槽中  前后对比，让学生产生疑问 引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大？”的问题  小组讨论，作记录选出或提出“空气有重量吗？”这个问题进行研究  从身边入手，由一个简单的小实验激发学生兴趣重点是要他们自己说 

4、 知道一定空气占据一定的空间在前一个试验的基础上，学生应该能够说出原因  了解学生已有的认知情况 2、空气有质量(1)空气有重量吗？①   小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？ ②   演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来 ③    你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上 (2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量把讨论的方案记录在小组讨论板上请学生演示  通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡 3、空气所占据的空间不

5、能随意压缩　我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。(1) 实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验①     我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对 ②把观察的结果记在活动记录P71上 (3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小 (4) 我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？ 从生活体验中发现现象空气保持原来的空间，不能被缩小强调口一定

6、要扎紧进行猜测 针筒里有空气，占据了一定的空间分发针筒这个空气的性质比较难以说明。学生已经知道空气的这个性质，不容易说出来。  科学在生活中的运用 4、理论运用实际大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。(1) 制作空气枪①讲解制作方法②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远③你能说说制作原理吗？(2) 制作压缩空气水“火箭”①讲解制作方法及原理②室外实验   提醒学生不要对着人“开枪”  三、课外拓展观察生活中利用空气性质的地方    2、热空气和冷空气 教学目标探究过程和方法：·通过实验学会由看风向

7、来了解冷热空气的对流·会分析风的形成和流动，热空气上升 知识与技能：·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风·知道热空气上升，冷空气下降·了解热气球和孔明灯的升空原理情感、态度与价值观：·有兴趣研究空气的其他性质·乐于亲近自然，有研究自然的欲望 教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风 课时安排一课时 教学准备　　气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教学过程一、导入1、 上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？ 2、 看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？ 3、 那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。

8、 回顾所学内容 先进行假设二、自主学习1、风的形成(1)如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风