2019春人音版音乐五下第1课《小鸟小鸟》word教案

《2019春人音版音乐五下第1课《小鸟小鸟》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019春人音版音乐五下第1课《小鸟小鸟》word教案教学目标：1知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。2能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。3情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。教学内容： 1学唱歌曲《小鸟小鸟》,2用打击乐器为歌曲

2、伴奏.3创编歌词.教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。教学难点:歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.授课年级:七年级课   时:第一课时课   型：新授课教学方法:体验合作式学习教具准备:课件.钢琴.打击乐器.录音机.课本.教学流程:1创设情境:<苗苗>主题曲(调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力)导入新授:这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》2听歌曲范唱问题设计:聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音

3、乐的注意力） 3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力）4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣,有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用？运

4、用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）分析歌曲: 弱起小节二段体AB 歌曲中力度记号PF> <8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。9老师介绍打击乐的用法用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟.10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。11同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成

5、真！让我们一起努力吧！（在歌曲小鸟，小鸟中结束）附送：2019春人音版音乐五下第2课《北京喜讯到边寨》word教案[设计思路]在本课的教学活动中，我设计为四个教学环节。一、为乐曲命名。让学生听赏音乐，感受音乐的情绪，以及展现的场景，并为乐曲命名。二、分辨乐曲的音乐特点。我播放音乐我播放音乐我播放音乐，引导学生仔细听辨音乐，在听辨的过程中找出各自不同的风格。三、分辨乐曲的结构。四、拓展延伸。让学生尝试着为乐曲创编舞蹈，激发学生热爱音乐、学习音乐、创造音乐的热情。[教材分析]《北京喜讯到边寨》就是表现了重大喜讯传到祖国边寨时，山寨人

6、们欣喜若狂、纵情欢庆的情景。这是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，表现手法简朴，音乐形象鲜明。其主题取材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖，节奏明快，具有浓厚的民族风格和地方色彩。全曲由引子、五个具有舞曲特征的主题以及第一个主题反复再现所构成。圆号先后运用开放阻塞音奏法，形象地表面了号声在群山间的回声，把我们带到了祖国西南的边寨。[教学目标]聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。[教学重点]通过聆听，感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。[教学难点]分辨乐曲的音乐结构。[

7、教具准备]多媒体课件、电脑等[教学过程]一、为乐曲取个好听的名字。教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。学生聆听音乐。（一）提问：刚才这段音乐的情绪如何？（二）学生完整欣赏乐曲。设疑这段音乐在乐曲中出现了几次？分别出现在哪里？（举手示意）（三）选择：风格是中国的还是外国的？演奏的乐器是民族的还是西洋的？（四）小结：这是一首由西洋管弦乐队演奏的具有中国民族风格的乐曲。（五）学生分组讨论：为歌曲取个合适的名字。提示课题：《北门喜讯到边寨》二、听辨乐曲的音乐特点（一）欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。（二）师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对

8、音乐的情绪感受都很正确，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。（播放乐曲第三主题和第四主题。）学生聆听音乐并回答。（三）下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。（教师播放第四主题。）学生聆听音乐，在听到降mi时举手。三、