2019春沪教版数学三下2.1《谁跑得快》word教案1

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1、2019春沪教版数学三下2.1《谁跑得快》word教案1教学目标：1.知识目标：（1）进一步探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系。（2）能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。2.能力目标：让学生在实践中经历观察、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常生活的密切联系。3.情感目标：通过与日常社会与周围环境的运用，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。教学重点：探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系。教学难点：能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）复习引入1.读一读下面的速度80千米/时45

2、米/分96千米/秒140千米/时2.学生交流（做一做）：学校操场一圈是200米，你步行绕一圈大约用（）分钟，你的步行速度大约是（）。说说你是怎样算的？（速度=路程÷时间）3.师：今天我们继续来学习“谁跑得快（二）”。（通过复习帮助学生巩固对速度概念的理解，对速度单位的读和写这个难点也进一步进行复习巩固）（二）探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系1.出示媒体：（1）猎豹奔跑的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程？（2）绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间？A、学生独立练习。B、反馈：口述数量关系及算式。C、小结：时间=路程÷速度路程=速度×时间2.填表P11：路

3、程376千米476米时间9秒2小时12分速度340米/秒8米/秒60米/分（1）学生独立练习（2）反馈：（注意单位）你是怎样算的？（通过填表练习使学生巩固“速度、时间和路程”三个量之间的关系）（三）实际运用1.填表：速度时间路程骑自行车9分1080米驾驶摩托车50米/秒500米人行走67米/分1小时2.应用（1）甲船4小时行驶80千米，乙船6小时行驶96千米，哪条船行的快？（2）甲、乙两地相距240千米，一辆汽车上午7：00从甲地开往乙地，速度为60千米/时，这辆汽车是在什么时刻到达乙地的？（3）一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分，是一辆公共汽车速度的4倍，公共汽车的速度是多

4、少米/分？A.学生独立练习B.反馈（通过练习使学生能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决一些问题，培养学生解决问题的能力。）附送：2019春沪教版数学三下2.1《谁跑得快》word教案2教学目标：1.知识目标：（1）知道括号先算。认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。（2）能运用所学的知识解决一些实际问题。（3）知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。2.能力目标：（1）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。（2）经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。3.情感目标：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴

5、趣，建立学好数学的信心。教学重点：认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。教学难点：知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）情景引入：1．出示情景图（电脑演示）：象：从家到萝卜地544米，我刚跑了8分钟。牛：从家到萝卜地432米，我刚跑了6分钟。熊：从家到萝卜地432米，我刚跑了8分钟。兔：它们谁跑得快？学生小组讨论，交流并反馈。反馈：一样的路程，牛比熊用的时间短，所以牛比熊跑得快。一样的时间，象比熊跑的路程长，所以象比熊跑得快。象和牛谁跑得快，因为它们跑的路程和用的时间都不同，可以比一比它们一分钟各自跑多少米。揭示课题：今天我们就来探究有

6、关于谁跑得快的数学问题。（学生对于在一样的路程或一样的时间条件下，比较谁跑得快已有较为直观的印象。而通过比较象和牛谁跑的快，对于速度的概念有了一个较为初步的感知。）（二）认识速度单位：1．学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程。反馈：（1）熊每分钟跑的路程是：432÷8=54（2）象每分钟跑的路程是：544÷8=68（3）牛每分钟跑的路程是：432÷6=722．小结：像这样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。速度单位怎样来表示？小熊的速度是54米/分。读作：五十四米每分。3．指名读象和牛的速度并添单位4．口头练习：练一练：第10页。人：大约4千米每时；自行车：大约16千米每时；

7、公共汽车：大约750米每分；小轿车：大约2千米每分；飞机：大约200米每秒；火箭：大约8500米每秒。（1）指名读（2）小组读（通过小组讨论，独立探究，反馈交流，使学生在感知的基础上理解了速度的含义及表达方式，并对实际生活中的一些物体的速度有了一定的了解。）（三）探究速度、时间与路程之间的关系1．出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车那列的速度快？（1）想：你知道那些信息？（2）算：可以怎样算？（尝试练习后反馈）（3）小结：我们可以这样来求