2019春沪教版数学五下6.2《方程与代数》word教案1

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1、2019春沪教版数学五下6.2《方程与代数》word教案1【教学目标】[认知目标]1．复习用字母表示数。2．解学过的简易方程3．列方程解简单的文字题和应用题。   [能力目标]1．通过总复习，把所学的方程知识进一步系统化，以此培养学生的归纳、总结的能力。2．学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以养成灵活解题的能力，进一步提高解决问题的能力。[情感目标]通过经历复习的过程，在互动交流、共同梳理中，体验合作交流的情感以及享受成功的喜悦。【教学重点】列方程解文字题和应用题。【教学难点】列方程解应用题。【教学过程】一、开门见山，揭示课题今天我们继续复习方程与代数

2、的知识，先回忆一下上节课的内容。今天我们将利用这些知识，列方程解文字题和应用题。二、复习与整理（一）列方程解文字题（1）4.2比一个数的4倍多1，求这个数。（2）某数比4.2的4倍多1，求这个数。1.学生自己尝试解方程2.观察比较区别。3.小结：要看清是一倍数还是几倍数。师：列方程解文字题我们要怎么做？首先通过读题，找到未知量和已知量，并用字母和含有字母的式子表示未知量；接着找出未知量和已知量之间的等量关系，并列出方程；随后解方程并检验。4.巩固练习(写出设句和方程，不解方程)（1）2.6与4.5的积加上一个数的3倍，和是13.8。求这个数。（2）一个数与

3、3的和的4倍，正好等于这个数的6倍。求这个数。（3）一个数的5倍比14与5的积少14，这个数是多少？（4）甲、乙两数之和是2.8，甲数比乙数的2倍少1.4，求乙数。小结：解方程一定要养成检验的习惯，正确运用关系式求解.（二）列方程解应用题（1）地球绕太阳一周要用365天，比水星绕太阳一周的时间的4倍还多13天。水星绕太阳一周要用多少天？（体会文字题和应用题之间的练习，通过辨析、比较，进一步分析和掌握解方程的一般步骤。）（2）文具店里，一支钢笔的售价比一支铅笔贵10.5元，是铅笔售价的8倍，钢笔和铅笔的售价各是多少元？（要注意不同的等量关系可以列出不同的方程

4、。）（3）儿童节时，老师向学生发放礼品，如果每个班发20份礼品，就会多出130份；如果每个班发25份礼品，则刚好分完，学校一共有几个班级？共准备了几份礼品？（要注意选择合理的未知量设X）小结：具体过程与列方程解文字题的步骤相似，但是由于题目的灵活性更高，根据题意，可能找到很多的等量关系，也就可以列出各种不同的方程。因此，列方程解应用题更灵活。【通过学生的分析、回顾和整理，充分表现出列方程解应用题的优势，进一步体会列方程解应用题的好处。从而通过成功的体验，让学生自愿自发的喜欢用方程解答较复杂的应用题。】三、本课小结在列方程解文字题和应用题时，要根据题意，找准

5、等量关系，解决问题，更要注重检验。四、课后作业教材75页第五题和第六题。附送：2019春沪教版数学五下6.2《方程与代数》word教案2【教学目标】[认知目标]1.复习用字母表示数。2.解学过的简易方程。3.列方程解简单的文字题和应用题。   [能力目标]1．通过总复习，把所学的方程知识进一步系统化，以此培养学生的归纳、总结的能力。2．学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以养成灵活解题的能力，进一步提高解决问题的能力。[情感目标]通过经历复习的过程，在互动交流、共同梳理中，体验合作交流的情感以及享受成功的喜悦。【教学重点】1．复习用字母表示数。2．会解学

6、过的方程。【教学难点】用含有字母的式子表示数量关系。【教学过程】一、新课导入今天，我们将一起来回顾和复习小学阶段我们学习过的方程和代数的知识。你们能讲一讲，你还能记得哪些关于方程和代数的知识吗？师：用字母表示数是代数的开始，从算术到代数，是数学发展也是数学学习的重要转变。今天我们来复习代数初步知识里面的用字母表示数。【说明：开门见山，直奔主题，目标明确，唤起学生对方程和代数知识的记忆。】二、复习与整理（一）用字母表示数1．在数学中，我们常用什么来表示数的？（字母，例如：a，b，c，x等）字母不但可以表示数，还可以表示一个算式。2．我们已经学过一些公式和规律

7、，这些公式和规律用含有字母的式子怎样表示？请同学们回忆回忆，四人小组的同学讨论讨论，把它整理下来。学生整理、讨论。展示学生整理的结果。学生发表意见。（1）含有字母的式子表示运算定律和运算性质。（2）含有字母的式子表示计算公式。（3）含有字母的式子表示数量关系。师：刚才，同学们用字母表示了运算定律和计算公式，你体会到用字母表示数有哪些优越性呢？3．巩固练习（1）完成书本P72～P73/1.用字母表示数的内容。（2）辨析A．a+a=a2B．x×30写作x30C．a×b写作a·bD．当a=3时,a3和3a相等【在回顾用字母表示公式和规律的过程中，放手让学生通过小

8、组讨论、整理归纳、展示交流等多种方式参与了全过程，一方面提高了学生