素质提升与职业能力塑造(部分答案和过关方法)

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1、素质提升与职业能力塑造（单项选择查一查，多项基本全选，判断基本选对）单项选择题每题2分共20分1、（）是一种应用范围广泛、方法炅活、收集信息量大、简便且技巧性强的人员素质测评方法。A.面试法B.笔试法C•心理测验法D.情景模拟法2、卡特尔16种人格因素测验是美国伊利诺州立大学人格及能力研究所卡特尔教授（R.B.Cattell）于（）年编制的。A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年3、心智技能主要成分为（）。A•感知B•记忆C.想象D.抽象思维4、EAP于（）世纪末起源于西方。A.16世纪B.17世纪C.18世

2、纪D.19世纪5、我国1999年颁布、2006年增订颁布的《中华人民共和国职业分类大典》，将我国职业归为（）个大类，共1838个职业。A.8个A.9个B.10个C.11个6、（）是指事物本来的性质。A•品德B•本性C•能力D•素质7、（）是一种对原始分数的最简单转换方式。A.名次B.Z分数C.T颁D.百分位数和8、不同的岗位对职业能力的要求（）A•相同B.不一样C.没什么区别D綱对9、（）年，樊炳清最早将比奈-西蒙量表引进中国。A.1916年B.1917年C.1918年D.1919年10、（）是人类改造自然和社会的重要手段。A

3、•工人B.农民C.专业技术人员D.白领多项选择题每题2.5分共50分1、人员素质测评内容分析包括（）A.整体分布分析B.总体水平分析C.差异分析D.整体平均分析2、人员素质测评的作用包括（）。A.配置人才资源B.进行人才开发C.调节人才市场D.提高适应性3、考核与评价的具体内容包括（）A.评价依据B.评价方法C.赏罚措施D.专业态度4、获取员工需求的方式主要包括（）等。A•面谈B.问卷调查C.观察D.工作分析5、人员素质测评结果的分析方法有（）。A•总分顺序法B.结构分顺序法C.要索分顺序法D.测评分数顺序法6、典型的应用型专

4、业技术人员有（）等。A•老师B.医生C.科研人员D.科学家7、按照知识的层次，可以将知识分为（）。A.数据B•信息C、知识D•智能8、创业能力的基本要素（）。A.自我管理能力B.团队领导能力C.技术创新能力D.市场把握能力9、沟通交流能力的重要性包括（）。A•有助于提高个人能力、促逬身心健康。B•有助于逬行信息交流，获取外部信息❶C.有助于融入集体、展示自己。D•有助于促逬与相关利益者的和谐相处10、职业能力的特征有哪些？（）A.与职业岗位的匹配性B.后天获得性C•可累积性E.发展性11、培养记忆力的方法（）。A.明确记忆任务

5、B.培荞浓厚的兴趣，增强记忆力C•掌握科学的记忆方法，有效增强记忆D•激发思维，解释规律，加深理解，提高记忆力12、创新能力的构成要素包括（）。A.知识视野A.创新意识B.创新思维C.创新技能13、一般说来，职业素质具有下列那些主要特征（）A.职业性B.稳定性C.内在性D.发展性14、学徒培训的主要程序包括（）。A.示范B.实践C.评估D.结业15、人员素质测评的理论基础包括（）。A.生理学理论基础B.心理学理论基础C.管理学理论基础D.行为科学理论基础16、环境适应能力的表现体现在（）。A•较强的应变能力A.观察分析能力B.

6、开拓创新的能力C.—定的组织和表达能17、曰常行为训练的方法包括（）A.缺点列举训练B.希望点训练C•展开性思维训练B.图形想象训练18、教育专业精神的外在表现包括（）A.专业尊严感B.乐业C.勤学逬取D.教育爱19、应用型专业技术人员具有以下哪几个方面的基本特征（）A、二次创新性B.实践性C.复合性D.复杂性20、由于其工作的特殊性，医务工作者需要具备以下专业素质（）A.高尚的医德医风B.良好的职业作风和职业习惯A.过硬的心理索D•良好的人文素质判断题每题1.5分共30分1、自我认知是个体最重要的社会能力素质。（）A•对B•

7、错2、面试的内容具有多变性的特点，因此命题时不必像笔试那样出"死〃题。（）A•是B•错3、面试测评要索，即面试测评项目或内容，指面试活动中需要针对被测评者逬行的具体测评内容。（）A•对B•错4、创新能力是人智慧才能的一种体现，与创新能力相近的是创造力，这是两个既紧密联系又相互区别的概念0（）A.对B•错5、核心技能具有最高的社会通用性，它是指任何一种职业都必不可少的基本技能。（）A•对B•错6、实践压力具有一定的外在型和情境性，压力产生动力，这样专业技术人员才能更积极参与实践活动。()A.对B•错7、基于团队成员元认知的培训最

8、典型的代表是团队自我纠错培训。（）A•对B.错8、智力因索和非智力因索共同影响替学习者草握知识、技能的速度和质置，制约蓿学习能力形成和发展的最高水平。（）A•对B•错9、成就动机是应用型专业技术人员非常重要的一种素质。（）A•对B•错10、信息源是拥有信息并试图逬行沟通的一方