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《2015河南省专业技术继续教育(10套题多选含答案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、多选题（专业技术人员创新能力建设+专业技术人员职业道德与创新能力）1.以下行为中（）是专业技术人员违反职业道德的以职谋私行为。A、不思进取，不学无术B、不遵守服务规范C、权力滥用D、不提供超出专业技术能力范围的服务E、吃拿卡要参考答案：C、权力滥用,E、吃拿卡要2.“具有专业精神的独立性，使职业经理人能真正对客户负责，才能从长远意义上有利于公司发展和组织绩效。”对这句话理解正确的是：（）。A、经理人每天想着的是如何讨好老板如何对老板尽忠，那么他无法去维持职业经理人的独立人格和清醒判断B、具有专业精神的人是真正的“知
2、识工作者”，他们对自我进行管理，对绩效负责，不受控于自我的私欲抑或老板的喜好，他们是组织发展最坚实的基石C、企业需要的是一批对顾客负责、对职责负责、对自己的绩效负责，哪怕冒着被老板开除的风险也要遵循职业规则和职业道德的专业人士D、中国需要鼓励和保护职业经理人独立性的老板，也需要能做到自我超越的职业经理人参考答案：A、经理人每天想着的是如何讨好老板如何对老板尽忠，那么他无法去维持职业经理人的独立人格和清醒判断,B、具有专业精神的人是真正的“知识工作者”，他们对自我进行管理，对绩效负责，不受控于自我的私欲抑或老板的喜好
3、，他们是组织发展最坚实的基石,C、企业需要的是一批对顾客负责、对职责负责、对自己的绩效负责，哪怕冒着被老板开除的风险也要遵循职业规则和职业道德的专业人士,D、中国需要鼓励和保护职业经理人独立性的老板，也需要能做到自我超越的职业经理人3.“潜规则”的特点是（）。A、人们私下认可的行为约束B、获取正式规则所不能提供的利益C、背离了正义观念或正式制度规定D、行为越界必将招致报复参考答案：A、人们私下认可的行为约束,B、获取正式规则所不能提供的利益,C、背离了正义观念或正式制度规定,D、行为越界必将招致报复4.OECD（经
4、济合作与发展组织）1996年在《以知识为基础的经济》报告中，将知识分为（）A、知道怎样做的知识B、知道为什么的知识C、知道是什么的知识D、知道是谁的知识参考答案：A、知道怎样做的知识,B、知道为什么的知识,C、知道是什么的知识,D、知道是谁的知识5.爱岗敬业包括（）。A、乐业B、精业C、勤业D、敬业参考答案：A、乐业,B、精业,C、勤业,D、敬业6.创新能力的评价原则（）A、系统性原则B、可操作性原则C、定性与定量相结合原则D、自评与他评相结合原则E、具体性原则参考答案：A、系统性原则,B、可操作性原则,C、定性与
5、定量相结合原则,D、自评与他评相结合原则7.创新能力的意义包括（）A、“创造性”表明创新能力是以与经验、传统不同的方式解决问题B、“目标问题”则强调创新能力是需要自主发挥出来的能力，而不是某种被动能力，同时具有目的性的特征C、“产生价值”潜藏了创新能力的评价标准与主体，创新能力的大小总的来说是创新过程产生的价值衡量，同时这种价值或者说创新能力的大小由社会决定，而不是创新主体决定D、“过程”则强调创新的实践性，并意指创新能力从根本上要从实践的角度衡量E、“才能和潜质”则是说创新能力既包括已表现出来的才能水平，也包括潜
6、在的未激发出来的才能水平，这一点对于能力建设尤为重要；⑥解决问题的方式包括但不限于提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计参考答案：A、“创造性”表明创新能力是以与经验、传统不同的方式解决问题,B、“目标问题”则强调创新能力是需要自主发挥出来的能力，而不是某种被动能力，同时具有目的性的特征,C、“产生价值”潜藏了创新能力的评价标准与主体，创新能力的大小总的来说是创新过程产生的价值衡量，同时这种价值或者说创新能力的大小由社会决定，而不是创新主体决定,D、“过程”则强调创新的实践性，并意指创新能力从根本上要从实践的角
7、度衡量,E、“才能和潜质”则是说创新能力既包括已表现出来的才能水平，也包括潜在的未激发出来的才能水平，这一点对于能力建设尤为重要；⑥解决问题的方式包括但不限于提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计1.创新知识结构分类（）A、基础性知识B、专业知识C、以创新活动为导向的综合性知识D、信息获取能力E、方法论知识参考答案：A、基础性知识,B、专业知识,C、以创新活动为导向的综合性知识,E、方法论知识2.服从领导的前提（）。A、不违背职业准则B、不违法C、符合岗位职责D、是否直接上级参考答案：A、不违背职业准则,B、不
8、违法,C、符合岗位职责3.关于科学精神的意义，下列表述正确的是：（）。A、正是怀疑精神激发人们去学习，去发展认识，去实践，去观察B、将怀疑一切视为人生的最高的格言C、科学精神仅仅体现在科学领域，专业人员不需要科学精神D、为了来到真理的面前，能怀疑多少，就怀疑多少参考答案：A、正是怀疑精神激发人们去学习，去发展认识，去实践，去观察,B、将怀疑一切视为人生的最高
