邓李乡中九年级语文试卷分析石晓杭

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1、一组数据背后的•••••——九年级语文试卷分析邓李中学石晓杭“73.3、58.6、1.7”“78.1、72.2、3.7”这是两组普通的数据，但要把它放到考试中，这两组数据就会给人一种寒冷而又又温暖的感觉。因为这两组数据分別代表了两次考试的平均分、及格率和优秀率。从这两组数据的对比中，可以看出第二次考试比第一次考试进步了，或许这些许的温暖就來自于这点微小的进步，因为我们这样的成绩和优秀学校相比述相差的很远。所以我仍耍通过这些数据去寻找岀教学中存在的诸多问题。这两次的语文考试卷并不难，每次看到考试卷，我总是从内心深处觉得学生应该考的不错的。但没想到这只是我的一厢情

2、愿罢了，学生的成绩总是不尽人意。但当我认真看了学生的答题情况并回想考前的复习情况Z后，我又觉得这样的成绩也是理所当然的。虽然这里面有一定的客观因素，但更多的是主观因素，因为一味的怪罪学生不仅会使学生失去学习语文的兴趣，老师自己也会失去信心，其结果是两败俱伤，所以还不如多从自身查找原因。这次考试学生失分人多集中在词语积累、根据上下文填空、图标的说明、现代文阅读屮重要句子的含义及作用、表达方式、诗词赏析这几方面。词语积累考查的并不是本期课本上的，而是和中招接轨，平时学生没有积累，也没有进行这方面的练习，所以得分率就不高。根据上下文填空是这两年中招考试要出的新题型，

3、也是最容易失分的题型，像这次考试的第5题，（根据上下文填空）满分是4分，学生平均分只有1.1分，得分率也只有26.4%,可以说这道题是整张试卷屮得分率最低的一道题。图标的说明学生也有失分，这跟平时的练习不足有关。.现代文阅读中一部分题有失分现象。文言文阅读中的18、19题学生失分特别多,部分学生竞然不知道表达方式是什么，所以他们要么是不会答，要么是答非所问,诗词赏析失分更是严重，满分是4分，学生平均分只有可怜的0.6分，得分率也只有27.8%o此题失分严重的原因是复习时对于课外的10首古诗词只是让学生会背诵会默写，没有给学生讲解，学生自然也不去深究词的内容。记

4、得去年那一届我们特地给学生讲了这10首词的内容，今年忽略了，所以失分就特别多。特别是21题，学生根本不知道从何答起，许多同学连表现手法是什么也不知道。出现这样的答题结果，跟我们老师是有极大关系的。针对这次考试中出现的漏洞，我们准备采取以下几点措施：一、因材施教、个别辅导利用课余时间，对学生试卷中出现的错误，有针对性的面对面的进行分析，帮助学生明确自己的薄弱环节，进而给他们讲解该类题的做题方法，为他们指明接下来的学习重点，帮助他们找到适合自己的学习方法，当然这是对于中上等生来说。而对于学困生，由于他们学习中的漏洞稍有点多，所以要求他们从基础学起，如理解力差的学生

5、，要他们抓好课内知识，争取在古诗文这方面少丢分，作文方面平时多积累，多识记，向及格以上迈进。多鼓励，少批评，无论他们成绩有多差，也表现出对他们的期待。记得一个专家说过这样一句话：“一个老师纵使课教的再不好，但也要学会夸学牛”。这句话我很受用，记得月考时学生成绩不好，我告诉他们说：“失败也未尝不好”，学生听了之后哈哈大笑，接着我告诉他们说：“这次考不好，没关系，幸亏这次不是中招考试，我们还有机会努力，”事实证明，学生在段考时较刀考时是有所进步的。从段考到这次期考他们依然在进步。今后我还会这样鼓励他们，只要没到中招他们依然还有机会展示自己的实力。二、夯实基础、点滴

6、积累词语积累方面我们有意识地让学生做一些中招试卷中的语言积累题，因为这些字词都是有代表性的字词。结合所发的《河南中考》让学生对重要的字词进行识记积累。也可以印发一部分初中学牛易错的字词让学牛识记，扩大他们的视野,不仅为调研备战，也为中招备战。联系上下文填空的题要求学生首先从心理上不能惧怕，要认真读文段，读懂文段，然后再联系上下文填空，填了Z后再读一下文段，看句子填上之后，文段是否通顺，做到纵使得不了满分，也要少丢分。对于综合性学习中图标的说明，在今后的练习中，给学生讲解做题的方法，比如对图表的内容进行说明时，要按照说明的一定顺序来进行说明，还要注意图标的寓意。

7、文言文要求学生利用好《古诗文》这本书，对于里面的50篇古诗文，要求学生能流畅的背诵、默写并理解文章的内容。34首古诗词，学生必须会背会默写，要知道每首诗的大意，了解背景及作者，理解诗歌的主旨及诗歌的主耍内容,特别是名句的理解，要熟记于心。要让学生知道诗歌表达感情的方法即表现手法,一节课复习2到3首，教师先作简单讲解，然后让学生复习，复习一段时间之后教师要对学生的复习情况进行多种形式的检测，如让学生集中时间默写，还可以以试卷的形式对学生进行考查，借助《古诗文》上的“中考链接”对学生诗歌的掌握程度进行检测。检测不能流于形式，一定要落实好，对古诗词的复习，功夫要下到

8、平时。不管是那一轮的复习都要循序渐进的