部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》说课稿

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1、13•寒号鸟【教材分析】本文是部编版二年级语文上册第五单元的一篇课文,是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。第四部分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。说学情教学时要引导学生

2、联系生活经验,正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远,着眼未来,从现在做起。在课文中了解常识,获得知识,感受生活告诉我们的道理。【学习目标】1.学会本课15个生字,读准多音字“号”、“当”,借助汉语拼音和小卡片识记生字“衔”“鹊”、“吼”等生字。2.会写8个生字,归类书写。写好左右结构的字“枯”“纷”“将”,注意左窄右宽,而“朗”“却”却是左宽又窄。把握同一结构的构字规律与不同点。重点书写“却”3.能分角色朗读课文。4.懂能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。5.得懒惰。得过且过是没有好结果的,美

3、好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。【教学重、难点】1.理清事情发展顺序,分角色朗读课文。2.准确领会寓意。【教学准备】寒号鸟的挂图或投影片。【评价方案】1.通过小组互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标1;(见评价单第一题)2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查,评价目标2;(见评价单第二题)3.通过男女生读、师生配合读等,关注学生是否能够读好课文,评价目标3;(见评价单第三题)4.通过课文指导,加深对词语的理解,仿照例子说句子,评价目标4;(见评价单第四题)【教学过程】一、导语,引起学习兴趣。这一课,老师给你们讲一

4、个民间故事。很早以前,很远的一座髙山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音:哆罗罗,哆罗罗,所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题)“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声hao,例如“号叫”、"号哭”,课文上的“哀号”都读第二声。啊,这名字多么难听,但又怪可怜的。请同学们读一遍课文,边读边思考:课文主要讲了什么事?二、自学课文,初步了解课文。这是个很有趣的民间故事。我们学习后从中能明白什么道理呢?在学习之前我们先学习一下词语。出示我会认的字:学生自读、小老师领读,教师指出难记的字,,“朗”“衔”用拼

5、音的方法反复练读。(落实目标1)去掉拼音,小火车接读。字音我们都记得非常好了,你是用哪些方法记住了这些字?学生回答预设:“号”“当”通过多音字的方法记忆,“堵、缝、鹊、朗、衔、枯、劝、腊、狂、吼、”可以采用熟字加一加的方法记忆,“且”釆用减一减的方法识字,“复”“哀”可以用组词的方法等。找出2个多音字。三、学写生字(落实目标2)1.出示田字格中的生字“夜”,谁来说说写“也”的时候应该注意什么?预设:“夜”是上下结构,写的时候下部要紧凑,首笔撇和末笔捺宜伸展…•2.教师范写,边写边强调。学生观察并书空3.学生练写(评价单)注意书写姿势。4.投影展示,师生评价(提示

6、:从结构,占格等方面评价)5.修改,再次书写。四、读讲课文。1.说一说:课文主要讲了一件什么事?2.学习第1自然段。(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论,互评)(3)齐读第1自然段。3.学习2〜5自然段。(1)默读2〜4自然段,思考:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“”划出)(2)检查,出示幻灯,抓“累”字体会寒号鸟懒惰。(3)还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“……”。(4)抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。a.寒号鸟不听谁的劝告?b.喜鹊怎么劝告

7、?(结合指导读、指读一评点一范读一自读一齐读)a.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读-*评点f自读男女生对读)b.指读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“冻得直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)谁能照样子说说冻得直打哆嗦,预设:热的直冒汗。(落实目标4)(5)指导有感情朗读第五自然段。(想象自读一指读评点一女生齐读)4、学习6〜9自然段。(1)回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。(2)启发学生围绕'‘还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板(3):a.寒号鸟不听谁

8、的劝告?b.谁怎么劝告?

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