苏教版语文一下《识字1》教案3

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1、《识字1》教学案课题识字1课型新授案序第一、二课时教学目标1.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。2.按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教学难点“春”、“梨”、“杏”几个字的读音。课前准备（教具、活动准备等）生字卡片、课件教学过程（第一课时）教学步骤教师活动学生活动设计意图（-）创设情境，导入新课。1•课件展示春姑娘的1田1面

2、，出示“春天”一词。师：小朋友们，寒冷的冬天过去了，我们送走了冬爷爷,乂要迎接美丽可爱的春姑娘了。瞧，她来了。让我们热情地跟春姑娘打个招呼吧!你知道春姑娘的名字是怎么写的吗？【出示：“春天”】（领读，提醒学生注意声母“ch”）2•导入新课，提出学习要求。W：今天，春姑娘把她的许多好朋友都带来了，你们想不想认识它们呀？要是你们能准确地记住这些好朋友的名字，她还会奖励你们智慧星呢！想不想得到呀？这些好朋友的名字都在识字1中。我们可要认真看，仔细听噢！1.看课件。2.齐说：“春姑娘，您好！”3.齐读词语“春天

3、”4.齐读课题1.用牛动的课件，富有感情的语言描述，为学牛创设一个优美的情境，既能让学生直观地感受到春天之美，乂能唤起了学生的学习激情。2•用“智慧星”鼓励，向学生明确学习任务，能激发他们主动学习的欲望。()学习“春天春风春雨”1.指名读词语“春1.四组词串1•师：猜…猜，春天有两个最好的朋风”屮，第…组是友，一个轻轻地，柔柔的，她吹在小朋友关于自然环境的脸上凉凉的，很舒服，吹在柳树上，柳的，其余三组枝甩起长长的头发，跳起了舞。这位朋友大都是动植物是谁？【出示：春风】的名称。第一春风跟It他季节的风不一

4、样,它是轻2.有感情地齐读组单独进行教轻的、柔柔的，让我们轻轻地、柔柔的读“春风”学，并进行综一读。合的说话训2•述有一个朋友啊，它能滋润万物，3•指名读“春雨”。练，后而几组让麦苗、小草长得更快，更绿，让花儿开采用集屮和随(-)得更鲜艳，有时还把我们的头发淋得湿湿机指导的方结合图画，的。知道它是谁吗？【出示：春雨】4.读古诗。法，为后而几认读词语。3.补充古诗《春雨》,领读。5.自由练说——组的学习引4.指导说话：扌6名说齐说。路，教会学生春天到了，春风地吹，春6.齐读词串。自己学习。南地下。2.老师

5、用猜谜5•指导读词串：春天春风春雨的方式，描述(二)图文结合，相机指导认读其余三组1.同桌一起交流春风、春雨的词语。看到了什么。特点，生动有师：春姑娘像一位神奇的魔术师，她2.指名认读并将趣，能激活学让春风轻轻一吹，春雨细细地洒下，又来词语卡片送到图生的思维了一大群好朋友。瞧，芳草茵茵，桃红柳绿，鸟语花香，好一幅生机勃勃的景象啊！让我们来认一认它们吧！1・指导学生说说看到了什么。2•将词语送到图画屮。画中。3•指导学生发现规律，分组理解记忆。师：小朋友，春姑娘的好朋友们为了让我们更快记住它们的名字，现在

6、词语宋'左们都排好了队伍，等着我们来认读呢!你会读哪一组？能说说他们几个为什么排在…起吗？4•检查认读情况。（去掉拼音让学生认读）5.指导读出感情。师：小朋友，你能一边读，一边在脑子里想象到画面吗？试试看，这样读起来才优美动听呢！3.练读词串。4.学生口由练习有感情地朗读词也5.指名读。6.配乐齐读。（-）教学“春”学生刚刚1.出示生字卡片“春”。接触偏旁部师:小朋友们看到这个字下而一部分首，在教学这是什么字吗？几个生字的时2.认识“日字旁”，发现偏旁与生字候，引导学生（三）Z间的关系。回忆上学期学过的

7、“早、是”先观察字的结学习生字3•指导书写“春”：上面三横要紧凑，杲特点，再认“春、雨.撇和捺要舒展开，留出写“FT的位置。识偏旁，并回芽”。忆同偏旁的（二）教学“雨”字,有利于学1.出示卡片“雨”生了解这些偏2•指导观察字的特点：中间有四个旁部首的特点。点，增强理解3•指导书空笔顺。性的记忆，掌4.指导观察“西”在田字格中的位置，握口主识字的再范写。方法。（三）教学“芽”1•出示卡片“芽”2•指导观察：“芽”由上下两部分组成。下面是牙齿的“牙”。3•指导认识“草字头”，并在田字格中范写。回忆草字头的字

8、“花、草”了解这个部首跟花草有关。4•指导书写“芽”字（四）总结，布置作业请小朋友0己去找一找春天，卜•一节课汇报交流。春犬是个美好的季节，让孩子出门走一走，让他们对文中优美的景象有直观的感受，既有利于巩固所学知识，又能激发学生热爱大口然的美好帖感。附板书设计：识字1O21•一张教学挂图，相关景物旁贴上木课相关的词语。2•指导书坊的出字格黑板。教学过程（第二课时）教学步骤教师活动学生活动设计意图（-）复习检查。（…）组织学生交流自己找到的春