青岛版小三年级科学上册《我的风向标》教学设计

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1、《我的风向标》教学设计教学内容：青岛版小学科学三年级上册第五单元第20课。教材分析：本课与“我的雨量器”都是实践性非常强的课，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的工具记录天气情况。目的是让学生在制作及使用自己制作工具过程中，培养动手能力，并展不自己的劳动成果，体验成功乐趣。教学目标：1、在制作风向标的过程中，培养学生动手能力和创新能力。2、在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。3、会制作简单的风向标，并利用风向标观测天气。教学重点：学生自己动手制作风向标。教学难点：学生创造性的制作不同风格的风向标。制作材料：纸杯、铅笔（带橡皮

2、头）、吸管、卡纸、大头针、剪刀、刀子教学过程：教学环IJ教师活动学生活动设计意图时间(—)1、谈话。师：同学们，天气与我们的生活密切相关，我特别想知道日学生根联系实际生活导入联系常生活中你们是通过什么渠道来据生活经验新课，让学牛:生了解天气情况的呢？回答问题。感觉科学与活我是通过电视上的天气我们的生活预报来了解天气情况的。密切相关，引导入师：这位同学是通过天气预发学生探究新报来了解天气的，你们也是吗？的兴趣。课生：是。学生观师：今天，老师也给大家带看天气预报来了一段天气预报的视频，我们的视频，认来欣赏一下,注意视频中播报的：真听取：明风向是明天的风向是什么？天的风向是天气预报屮优化

3、作业的支持资源烟台什么？经常出现的电视台2套天气预报一个信息，通baofengclip.wmv学生根过“你知道风师：哪位同学听出来了？据视频内容向是用什么生：明天的风向是东北风。回答问题。仪器测出来师：这位同学听的真认真。的吗？”引发你知道风向是用什么仪器测出来学生对风向的吗？标的探究兴生:风向标。趣。师：同学们，大家见过风向标学生观风向标吗:看教学视在FI常工活生：没有。频，欣赏形中不多见，通师：没关系，下面就让我们通态各异的风过图片展示，过大屏幕来欣赏一下形态各异的向标。增加学生的（二风向标吧！（课件：风向标欣赏）感性认识。同)优化作业的支持资源图片吋，让学4:通欣赏1.j

4、pg过观察大量观师:同学们,这些风向标漂亮风向标，概括察吗？（漂亮）虽然它们形态各异，总结出风向但它们却具有一些相同的特征，标的主要构请大家仔细观察，看看它们的共学牛:通成部分。探究同特征都有那些？过观察一系在学生构生1:我发现风向标都有一根列风向标的总结概括的造杆支着。图片，总结时候不一定生2：我发现风向标都有一个概括出风向非要学生说箭头。标的主要构出准确的名生3：我发现风向标箭头的另成部分。称，只要能用一端还有一部分。自己的语言生4：我发现箭头和箭尾屮间表达清楚即仃•根杆连着。可。师补充：风向标要能够旋转，在风向杆和支架连接处还有一个装置叫旋转配件。师整理板书：教师根据学*的描

5、教师通述，总结整过形象直观旋转配件理出风向标的板书，能让大体分为五学生更好的风向u尾部分。记住风向标支各部分的名架称，也为后面学生自己动同学们观察的非常仔细，通常手別作风向我们把风向标分为这五部分。（生标打下基础。齐说一遍）师：同学们观察的非常仔细，学生复述通过复通常我们把风向标分为这五部风向标各部述加深学生分。（纶齐说•-遍）分的名称。印象，使学牛:更加牢固的记忆风向标的组成部分。1、教师演示。师：刚才我们知道了风向标的构成，如果有合适的材料，我通过“你想不想自己（三们能不能自己动手制作一个风向动手试一)标？试？”引发学教师能学*通生制作的欲演师：其实，制作风向标的材过大屏幕了望

6、。示料生活中很容易找到，（屏幕出示解制作简易材料）我们只需要一个纸杯、一风向标需要学生支带橡皮的铅笔、一根吸管、一的材料。制枚大头针、一张卡纸、•把剪刀、作一把刀子就可以制作简单的风向标，下面我们通过一段视频了解一下？优化作业的支持资源制作视频1.wmv学生观仔细观察：看制作简易第一步：用刀子在纸杯底部风向标的视中央切一个“十”字形小口。注频，了解制通过视意口子不能太大，刚好插入铅笔作方法以及频演示，向学即可。在制作过程生介绍简易第二步：用卡纸剪出箭头和中应注意的风向标的制箭尾。注意箭尾要比箭头大。问题。作方法，实质第三步：将吸管的两端剪开上是“抛砖引2厘米左右的口子。注意：两端

7、玉”，旨在通的口子要在同一平面内。然后将过老师演示，箭头和箭尾插入。引发学生的第四步：用人头针将风向标思路，从而制的上部分固定在铅笔支架上。注作出各种不意：调整大头针与习惯连接处，同种类的风是风向标能灵活转动。向标。2、学生制作。师：同学们，看了老师制作学生通的风向标，你想不想自己动手试过课件了解提示学一试？（想）那下面同学们就自制作过程中生在制作的己动手做一做吧！应注意的问过程中注意师：在做以前，老师还是有题。的问题，能够几点温馨提示给大家（屏幕出示）使学生在制哪位