b p m f d t n l

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1、＿＿＿＿bpmfdtnl＿＿＿＿（二）单元解读（1）内容：本单元共有4课，由8个声母和相应的音节以及1个“积累与运用”组成。为了帮助学生学好声母和它们的音节，课文不但设计了表音表意图，而且还配了相应的儿歌和情景图，把学习拼音字母寓于儿歌之中，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了人文教育。（2）过程：教学中结合本单元的教学内容，教师创设语境，充分利用图画和儿歌，调动学生学习拼音的兴趣，让学生在学会拼音的过程中与汉字见面，认识事物。（3）本单元的教学重点是：学会8个声母，并能在四线格中正确书写，会拼读音节，区分鼻、边音。（4）难点：区

2、分鼻、边音。bp一、教学目标：1、认识声母。读准声母bp，能正确书写。2、学习拼音音节，能准确拼读bp与单韵母组成的音节。3、读儿歌，感受学拼音的乐趣。二、教学重、难点：1、读准声母bp，能正确书写。2、能准确拼读bp与单韵母组成的音节。三、课前准备：教学挂图，相关的图片，投影等。四、教学课时：2课时第一课时课时目标：1、认识声母。读准声母bp，能正确书写。2、读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点：读准声母bp，能正确书写。难点：区分声母b、p板书设计：bp教学过程：一、谈话导入我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我

3、们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第２课中的两个声母b、p。二、借助微课认识声母bp1、播放微课（8分钟），认识声母b、p，并学习b、p的书写。师：看了这段视频，你学到了什么？还有哪些不明白的地方？2、它就是我们今天要认识的第一个朋友（小老师教读，提醒学生注意口型）。指名读——开火车读——齐读3、猜猜看，第二个朋友是谁？p自己读——同桌读4、这两个新朋友就是声母，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的书。　　　1辨“ｂ”、“ｐ”发音的不同。　　　　　师：下面我们做

4、个游戏，请小朋友们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发“ｂ”音，再发“ｐ”音，你们试试，看看自己在读的时候发现了什么。　　　　　师：发“ｂ”时出的气轻，发“ｐ”时出的气重，孩子们在发音的时候一定要注意呀！我们再来齐读。　　　　　学生练读“ｂ”、“ｐ”，要特别注意这两个字母在发音时的不同。　　　2辨“ｂ”、“ｐ”的形不同。　　　　(课前老师发给每人一根竖条、一个半圆，用硬纸剪成)　　　　师：我们来做个小游戏，摆一摆，快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆，把我们今天刚认识的新朋友摆出来，边摆边读读。　　　　学生拿出小竖条和

5、半圆，做好准备，教师巡视。　　　　师：好，准备好了，注意听了，老师发出哪个声母的音你们就摆哪个，准备，看谁听得准，摆得快。　　　　师：ｐ、ｐ。　　　　学生摆“ｐ”的形状（同桌检查）。　　　　师：ｂ、ｂ。　　　　学生摆“ｂ”的形状（再检查）。　　　3想想，你用什么办法来记住这两个声母呢？把你的好办法告诉同学吧。（生自己编儿歌记住两个声母的形状三、学习声母p4、区别bp的形，创编儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp。5、用b与aoiu的拼读方法学习p与单韵母的拼读（多种方式练读）四、学习儿歌1、图上小朋友在干什么？2、师范读儿歌，提醒

6、孩子注意听带有bp的音。3、生试读，指名读，师正音。小老师教读，生齐读，分男女生读。加动作读。五、指导书写1、出示四线格内的字母，引导孩子观察位置和笔顺。2、师范写，生书空。3、生自己练习写一写，师强调写字姿势。4、展评学生书写作业。六、完成课后习题1、看图，图上画了什么？2、以一组为例，师指导学生学习带调音节的拼读方法。3、生尝试练习，师指导。4、完成后再次练读。教学反思：2、学习拼音音节，能准确拼读bp与单韵母组成的音节。重点：读准声母bp，能正确书写。板书设计：b-a-bap-u-pubabopapobibupipumf一、教

7、学目标：1、学会声母mf，能在四格线里正确书写。2、继续学习拼读音节，能准确拼读mf与单韵母组成的音节。3、会读儿歌，感受学拼音的乐趣。二、教学重、难点：1、读准声母mf，能正确书写。2、能准确拼读mf与单韵母组成的音节。三、课前准备：教学挂图，相关的图片，投影等。四、教学课时：1课时第一课时课时目标：1、学会声母bp，能在四格线里正确书写。2、继续学习拼读音节，能准确拼读mf与单韵母组成的音节。3、会读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点：读准声母mf，能正确书写。难点：能准确拼读mf与单韵母组成的音节。板书：Mfm-i-mif-a-fa

8、mamomef-o-fomimuf-u-fu教学过程：一、激情导入孩子们，我们在拼音乐园里认识了一些声母和韵母，你们已经和它们交上了朋友。今天，它们再一次高兴地走进了我们的课堂，来，和它们打个招呼吧。（出示字母卡片认读bpaoeiuü