2019秋上海教科版品社二上《主题1 我身边的环境调查》word教学设计

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1、2019秋上海教科版品社二上《主题1我身边的环境调查》word教学设计★教学目标《我身边的环境》是义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树，我爱蓝天》中的活动内容，旨在引导学生学会观察，认识身边的环境，让学生在活动中感受到身边环境对人们生活的影响，引发对自然环境的关注，从而明白保护环境是每个人的责任，并能尝试从不同的方面去思考，初步养成主动参与环保活动，解决环保问题的良好习惯。★教学内容分析：《我身边的环境》是义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树，我爱蓝天》中的活动内容。“我身边的环境”，首先

2、通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌唱，把孩子带进整洁宜人的环境中，让他们感受到优美清闲的环境可以给人们带来舒适、愉快，同时让他们体验到人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡。第二部分出示的则是没有及时处理的垃圾、污水，告诉学生这会污染空气、水、土壤，传播疾病，破坏大自然，给人类造成危害。并让学生说说自己周围的环境，“找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？”可以让学生对自己的所见所闻谈谈自己的看法和想法，激励他们通过自己的行为改变身边的环境，甚至影响身边的人。★学生分析7、8岁的孩子他们对于自己身边的环境已经有了切实的感受，但是并不明确

3、自己应该做些什么？如何去做？★课时安排第一课时进行“我身边的环境调查”活动前的指导（课堂授课）第二课时分组进行“我身边的环境调查”（学生课下活动）第三课时进行“我身边的环境调查”的活动汇报（课堂授课）备注：本课例为第三课时。★教学方法自觉参与：在信息技术环境下，教师营造良好的学习气氛,创设适宜有趣的情境活动,促使学生全身心地投入到学习中来。使学生的主体能动性得到进一步发挥,参与意识不断加强,自觉主动地参与到学习中来。自主探究：推测问题情境,打开学生的思维,让他们充分想象。在发言中主动思考,在表达中善于探究,逐渐形成自主探究的学习方式。小组合作：整个

4、活动过程中,以小组为单位进行活动、讨论、总结。使学生群体间产生合作、共享的局面,有效地调动学生的学习积极性,大面积提高教学效益。★板书设计我的地盘我关注——《我身边的环境》美环保★课后作业制作绿化带的温馨提示牌。九、教学过程教学环节教学意图教学预设（一）课前激趣，营造氛围。1、播放“我们的田野”2、同学们在节假日里都会去哪些地方，你觉得你去过的地方哪儿最美？说说你的体会。（二）强化体验，熏陶情感。1、其实咱们保定就有很多风景优美的地方，是一个惬意的生态大家园，你们想看看吗？（师边播放边解说）2、什么感觉？用一个字来形容。（三）辨析导行，提高认识。1

5、、那么我们身边的环境怎么样呢？前几天咱们不是分工调查了吗，哪个小组先来说说。2、小组汇报：★保定植物园（感受身边公共场所环境的美）你喜欢生活在这样的环境里吗？为什么？★秀兰城市花园（感受自己生活的社区的环境）你喜欢生活在什么样的环境里？为什么？★双彩小区（感受环境不好的地方给人的影响）生活在这样的环境里，你有什么感受？★护城河旁的社区（感受水污染对生活的影响）进行“我是护城河”和“我是一条小鱼”的情感体验。在课前激趣这一环节，首先选用一首《我们的田野》，以活跃学生的思维，最大限度地激发他们的兴趣，并潜移默化地渗透一些环保内容。创造性地选用一组贴近学

6、生身边环境的各景区景点的图片，渲染了一种宽松、和谐的活动氛围，拉近了师生间的距离，引起学生的共鸣，从而对学生进行美的熏陶，引发大家对身边环境的关注，培养学生问题意识。1、学生跟唱。2、谈自己去过的地方。1、学生欣赏。2、美。估计用时：5分钟小组汇报：★保定植物园学生说自己的感受。★秀兰城市花园学生写自己的想法并汇报。★双彩小区学生自由说自己的感受。★护城河旁的社区进行“小河脏了，怎么办？”的辨析导行。★污染源的调查（了解身边的环境受到了哪些污染）找一找，在我们的身边还有哪些讨厌的污染？出示小资料：没有及时处理的垃圾、污水、会污染空气、水、土壤，传播

7、疾病，破坏大自然，给人类造成危害。★绿化带（感受人们为了改善环境而做的努力）为绿化带设计温馨提示语。★学校环境（感受经历环境正在越变越好的过程）（四）升华认识，回归生活。1、能够呼吸新鲜的空气．欣赏美丽的景色，是多么令人神往．多么惬意的事情啊！要想实现，不靠别人，只能靠我们自己，那我们应该怎么做呢？（出示漫画辨析导行）★刘紫怡他们小组编了一个环保小儿歌，咱们一起来读一读。2、是的只要我们从一点一滴的小事做起，爱护我们身边的一草一木，我们生活的环境就会越来越美好！引导儿童在活动中发展，在发展中生活。以实现课内外的结合，从而把所学知识应用于生活中。因此

8、设计了在学生理解明白了身边环境的美体现在哪里以后，给学生搭建了一个展示自我，充分交流的平台。让学生联系生活的实际，搜集家庭