2019-2020年六年级语文毕业模拟检测试卷

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1、2019-2020年六年级语文毕业模拟检测试卷班级：姓名：分数：一、汉语拼音。（8分）1．看拼音写字、词。（6分）dù  jì   　dū  du   yǔn  nuòdǐ  yù  wǔ  rǔ   léi  gǔ（　　　）（　　　）（　　　）（）（）（）2．判断带点字的读音，正确的画“√”。（2分）　　二、字、词。（13分）1．按查字典的方法，在括号中正确的答案下面打“√”（2分）　　1．“及”字，按音序查字法应查大写字母(G、J)，按数笔画查字法应查（三、四）画，它的第二笔的笔画名称是（撇、横撇、横折折撇）。在“及格”这个词里，“及”的意思是（①赶上②和、跟③达到）。2．下面一段

2、文字中，有六个错误（错别字和用错词）。请先划出，再依次改正在括号里。（3分）　　詹天佑经长勉力工作人员说：“我们的工作首先要精致，不能有一点儿马虎。‘大溉’‘差不多’，这类说法不因该出自功程人员之口。”（）　　3．给下面的多音字组词语。（2分）　　　　4．将下列词语分成四类。（4分）　　教师西瓜电视机杏子玉米学生收录机小麦苹果医生洗衣机香蕉农民高梁葡萄电冰箱大米解放军　①________________________　②________________________　③________________________④________________________　　5．划去括号

3、中用得不准确的词。（2分）　　①火药、指南针、造纸和印刷术是我国古代劳动人民的伟大（发现、发明）。　　②台湾早日回归祖国，是海峡两岸人民的共同（渴望、愿望、盼望）。　　三、句子。（20分）　　1．读下面的句子，为“固”选择正确答案。（4分）　　　　A．坚决地B．不变动　C．结实，牢固D．本来，原来　　2．按要求改写句子。（3分）　　①晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。　　缩句：_______________________________　　②乌鲁木齐十分美丽。　　改写成比喻句：________________________________________　　③小鸟在树上叫着。　　

4、改写成拟人句：_________________________________________　　3．选用下面的关联词，将每组中的两句话联成一句话。（3分）　　只有……才能……虽然……但是……　因为……所以……　　4．改病句（在原句上改）。（6分）　　①小学生要注意维护视力。　　②森林里的树木可多了，有青松、翠柏、白桦和肥大的蘑菇，还有许多叫不上名字的树。　　③秦华的作业非常认真。四、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。（3分）1．《林海》、《第一场雪》、《景阳岗》四篇课文都是写景的文章。()2．“大家要保护猫头鹰——捕食鼠类的能手。”句中的破折号起补充说明的作用。()3．“

5、凡卡趴在作台上写信”这句话里有两个连续动作。()五、古诗。（7分）1．默写古诗《出塞》。（4分）作者：　________________________，　_______________________。________________________，________________________。2．按课文和要求填空。（3分）　　_______________，相煎_______________。句中“煎”的意思是()，全句运用了()的修辞手法。六、阅读课文片断，回答问题。（8分）詹天佑亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪、在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小

6、心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。……遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。　　①用“√”画出带点字的正确读音。（1分）　　②从这段话中可以看出詹天佑在勘测线路时遇到()险峻和()恶劣这两方面的困难。（1分）③在原文中用“~~~~”线画出詹天佑遇到困难时的想法。（1分）他的想法说明了什么？（2分）　　____________________________________________七、阅读下面的文章，按文后要求做题。（18分）　　全神贯注　　1法国大雕塑（di

7、1os)）家罗丹有一次邀请他的至友（交情极深的朋友）奥地利作家茨（c0）维格到他家作客。饭后，罗丹带着客人参观他的工作室。他们走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，一座仪态端庄的女像，矗立在他们的面前。茨维格不禁拍手叫好，并向罗丹祝贺，祝贺大雕塑家的又一杰作诞生了。可是，罗丹自己端祥一阵后皱着眉头说：“啊！不，还有毛病……左肩偏斜了一点，脸上……，对不起，你等我一会儿。”说完他立刻拿起抹刀，修改起来。　　2茨维格怕打扰雕塑家工作，就