2019-2020年冀教版数学六上《求百分数》教学设计1

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1、2019-2020年冀教版数学六上《求百分数》教学设计1教学目标：1.结合具体情境，经历求一个数是另一个数的百分之几的过程。2.掌握把一位小数、两位小数化成百分数的方法，能解决求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。3.体会数学知识间的联系，感受用百分数表示事物的作用，增强学好数学的信心。教学重点：掌握把一位小数、两位小数化成百分数的方法。教学难点：能解决求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。教学过程一、创设情境，引入新课师:由于社会的进步，我们的生活水平得到很大的提高，农村拥有电视的数量也越来越多，今天我们就一起去看看郭村在xx年到xx年本村居民拥有电视的情况

2、。出示统计表。师：你们能从表中得到哪些信息？怎样求有电视的户数占全村总户数的百分比？这就是我们今天要学习的内容：求百分数（出示课题：求百分数）二、讲授新课（一）师：要求有电视的户数占全村总户数的百分比应该怎样计算？（学生尝试计算）1.交流学生计算的方法和结果。2.师：两位小数是怎样化成小数的？（学生自由发言）师总结：两位小数化成百分数，只要把小数点去掉，在后面添上百分号就可以了。3.师:一位小数是怎样化成百分数的呢？（生自由发言）师总结：一位小数化成百分数，去掉小数点，再在后面添上一个0和百分号。4.师：求出的32%和90%各表示什么？说明了什么问题？让学生交流、

3、讨论，充分发表不同意见。师总结：32%就是说郭村xx年每100户人家中有32户拥有电视机，90%就是郭村xx年每100户人家中有90户拥有电视机。说明xx年人们的生活水平提高了，电视机的普及率提高了。（二）试一试师:郭村xx年比xx年的电视普及率提高了百分之几？师：你是怎样想的？应该怎样计算？师：xx年没有电视的户数占全村户数的百分之几？xx年呢？全班交流、讨论。师：说说你是怎么想的，怎么做的？生1：100%-32%=68%生2：先求没有电视的户数，再求百分率。三、巩固练习（一）练一练1.第1题，读题弄清题意。让学生按要求自主完成，教师巡视。2.第2题，读题弄清题

4、意，让学生单独计算。师：说说你是怎样想的，怎样计算的？3.第3题，先让学生自己完成，再全班订正。4.第4题，把小数化成百分数。师：两位小数是怎样化成百分数的？师：一位小数是怎样化成百分数的？附送：2019-2020年冀教版数学六上《求百分率》教学设计1教学目标：1.结合具体事例，经历求生活中常用的百分率的过程。2.理解发芽率、成活率等各种百分率的含义，能解决简单的球百分率的实际问题。3.体会百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的自信心。教学重点：比较分数和百分数的大小，会进行小数、百分数的转化。教学难点：感受分数和百分数的内在联系。教学过程一、谈话引入师：同

5、学们，我们班有多少人来自农村啊？（生举手）师：有这么多人来自农村，那你们有没有观察玉米种子和高粱种子的包装袋？生：包装袋上有纯度≥96%，发芽率≥85%。……师：这些百分数又可以叫做什么？生：百分率。（学生说出来要给予表扬）师：今天我们就来学习求百分率。（出示课题：求百分率）二、讲授新课（一）发芽率（教学例题）1.师：百分数还可以叫什么？师：你在日常生活中听说过哪些率？师：“发芽率”是什么意思？纯度≥96%和发芽率≥85%是什么意思？2.出示农科院作种子发芽试验的数据。师：从这个表中，你能了解到那些信息？师：要求发芽率应该怎样列式？（学生试着计算）交流计算的方法和

6、结果，并说一说你是怎样计算的？师：如果你要购买种子，购买哪种？为什么？（小组讨论）学生自由发言3.师：你能说一说发芽率的公式是什么？（学生自由发言）师总结：发芽率=发芽的种子数÷试验的种子数×100%（二）成活率1.出示育才学校师生连续三年植树情况统计表。师：从统计表中你能得到哪些信息？师：“成活率”是什么意思？师：聪聪说“xx年只有1棵没有活，成活率是99%”聪聪说得对吗？2.学生自由讨论、交流。师：你计算的结果是多少，说说你是怎样计算的？师：按照这种方法计算，聪聪的说法对不对？为什么？3.让学生进一步说出成活率的含义。三、巩固练习（一）课件出示第1题。师：出油

7、率是什么意思？（生自由发言）学生独立计算，老师巡视。（二）课件出示第2题，让学生自己解答。（三）课件出示第3题，先弄清题意，再计算。（四）课件出示第4题，让学生独立完成。（五）课件出示第5题，让学生自己计算，老师辅导基础差的。四、通过今天的学习你有哪些收获？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页