2019-2020年冀教版数学四下《探索乐园》WORD版教案

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1、2019-2020年冀教版数学四下《探索乐园》WORD版教案课题：探索乐园课型：新授课教材与学情分析用计算器探索乘法运算中的规律。教材设计了两个探索活动。活动一：用五个数字组成一个三位数和一个两位数，探索两个数的乘积最大和最小问题。活动二：探索99999与两位数相乘的积的规律。教学时，先让学生用计算器进行自主探索，然后再交流各自的探索过程和结果，感受用计算器进行数学探索活动的乐趣，获得数学学习的方法和经验。教学目标知识与技能目标：能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律。过程与方法目标：经历用计算器探索乘法运算中隐含的数学规律的过程。情感、态度、

2、价值观目标：能积极参与探索活动，体验探索活动的挑战性并从中获得成功的乐趣。教学重点1.经历用计算器探索乘法运算中隐含的数学规律的过程。2．能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律。教学难点让学生在探索活动中学会发现数学规律。教学方法探究法预习作业课前准备计算器教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：5分钟检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块5分钟：情境+提问，认定问题阶段第三版块：10分钟自主+合作，探索尝试阶段探索活动（一）1.探索规律。师：在练习本上任意写出一个三位数乘两位数的算式，算完后同桌互相检查一下。学生计算、互相检查。师：谁能用2、3

3、、4、5、6这5个数字组成一个三位数和一个两位数，使两个数的乘积最大？   生：用计算器进行计算。生：要使乘积最大，百位上的数应该是6。652*43=28036653*42=27426642*53=34026643*52=33436结果：642*52=34026最大。生：要使乘积最大，三位数的百位和两位数的十位最大…642*53=34026643*52=33436第四版块：10分钟反馈交流，达成共识阶段结果：642*52=34026最大。师：分析刚才大家的探索过程，谁来说一说，用任意5个数字组成一个三位数和一个两位数，要使乘积最大，这两个数应该怎样

4、组合？生：把最大的放在三位数的百位上。把第二大的数放在两位数的十位上。把第三大的数放在三位数的十位上。把第四大的数放在两位数的个位上。把最小的数字放在三位数的个位上。师：同样的条件，如果使乘积最小，又该怎样组合？学生可能出现的思路：按乘积最大的方法，把最大的换成最小的。把最小的放在三位数的百位上，把第二小的数放在两位数的十位上。把第三小的数放在三位数的十位上。把第四小的数放在两位数的个位上。把最大的数字放在三位数的个位上。246*35=8610第五版块：10分钟巩固拓展，提升发展阶段 2．试一试。   师：提出试一试中的要求：自己选择5个数字，像上

5、面这样组成乘积最大的算式和乘积最小的算式。   生：独立探索，并交流说一说怎样做的，结果如何。  探索活动（二）对于问题（1）    师： 同学们看这四个算式，你能发现因数有什么特点？生：第一个因数相同，都是99999。生：第二个因数一个比一个多一。 学生计算，交流计算的结果和发现的规律。99999*11=109998999999*12=1xx8899999*13=129998799999*14=1399986师：仔细观察这些算式，你发现他们的积有什么规律？生：都是七位数，最高位是1中间三个数字都是9。生：前两位数比第二个因数小1。生：后两位数与第

6、二个因数相加都是100。对于问题（2） 师：不计算，你能写出99999×8的结果吗？生：自己完成，交流时，重点说一说是怎样想的，结果是多少。附送：2019-2020年冀教版数学四下《果园收入预算》1WORD版教案课题：果园收入预算课型：新授课教材与学情分析“果园收入预算”是结合本单元内容设计的综合应用的活动内容。教材选择现实生活中果农估算苹果收入的事情，给学生提供综合运用知识解决实际问题的素材，使学生在运用已有知识解决实际问题中，感受数学与实际生活的联系，发展应用意识和实践能力。教学时，要鼓励学生从现实背景出发，调动学生的生活经验，用数学的眼光发现

7、事物中所包含的丰富的数学信息，与他人合作解决问题时要敢于提出自己的想法，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法和经验。由于这个实际问题比较复杂，学生在解决问题时，可以用不同方法计算，只要知道张明叔叔今年的收入大约是多少就可以了。教学知识与技能目标：能综合运用所学知识解决生活中的现实问题。目标过程与方法目标：经历小组合作，综合运用已有数学知识解决生活中实际问题的过程。情感、态度、价值观目标：感受数学与生活的联系，获得与他人合作解决问题的积极体验，能对自己得到结果的正确性进行合理的解释。教学重点运用所学知识解决生活中的现实问题教学难点综合运用已有数学知

8、识解决生活中实际问题的过程。教学方法发现法、探究法预习作业课前准备教师准备一个苹果，把课本35页的信息写在小黑板上；每小组