2019-2020年北京版数学二上第一单元《整理与复习》教学设计

《2019-2020年北京版数学二上第一单元《整理与复习》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年北京版数学二上第一单元《整理与复习》教学设计教学目标：1.知识目标：通过练习，使学生进一步认识长度单位厘米和米，掌握1米＝100厘米。2.能力目标：会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），会画指定长度的线段（限整厘米）。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：1厘米、1米的长度观念，选择合适的长度单位，测量物体的长度。进行简单的计算。教学难点：选择合适的单位，进行简单的计算。教学准备：实物投影教学过程：一、导入。今天我们来上一节练习课。看谁在练习中最认真。二、课堂练习。（一）在（）

2、里填上厘米或米。手电筒长10（）。地板砖边长50（）。教室的门高（）。补充：教室中的物体的长度（二）量一量。书上：实际：自己拳头的一周长（）厘米。自己的身高（）厘米。自己的脚长（）厘米。比一比：1.比较自己拳头的一周长和自己的脚长，你有什么发现？2.比较自己的脚长和自己的身高，你又有什么发现？看看你发现了什么？（三）画一画。1.画一条比8厘米短5厘米的线段。2.画一条比3厘米长2厘米的线段。（四）填一填。7m+4m=（）m1m-80cm=（）cm13cm-6cm=（）cm25cm+75cm=（）m（五）先量一量你的头围

3、，再做个头饰。（六）估测我们教室内、外的物品，然后实际测量（临时加的内容）三、课堂作业。同步练习四、课堂小结。总结本节课学生学习情况。课后反思：学生的知识掌握的比较好，教师能够根据学生的情况适时的调整自己的教学，增加了估测的训练，使学生在学习上能够更加主动，而且学习的兴趣也比较浓厚。附送：2019-2020年北京版数学二下《万以内数的口算》WORD教案教学目标1.借助有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。2.通过活动，培养学生的推理能力

4、和计算能力，养成认真计算的学习习惯。3.体会数学知识在生活中的广范应用。教学重点使学生掌握两位数减两位数退位减法的口算方法，并能比较熟练地进行口算。教学难点能正确地口算几千几百、几百几十减几千几百、几百几十数的退位减法。教学过程一、情境导入（激发兴趣）师：小朋友们，你们都去过超市吗？老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。）师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？学生举手说自己想买的玩具。二

5、、探求新知1.提出问题，列式解答。师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？师：一辆遥控车多少钱？生：320元。师：一只玩具熊多少钱？生：90元。师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？（引导生从问题情境中抽象出加法算式）生：320＋90=（板书：320＋90）师：320+90到底等于多少呢？请你们拿出课堂练习本，自己先算一算。学生独立计算。师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得41

6、0。师：你们说他的方法可以吗？生：可以。师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。多请几个生来重复。师：还有其它方法吗？（算法多样化）生2：32个十加9个十是41个十，就是410。师：非常好。他懂得用上我们前两天学的整百数加法的口算方法。谁还有不同意见？生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。生4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。2.课件出示练习：请学生口算并说出算理。（强调学生喜欢用哪种方法，就用哪种方法。）540+10630+50520+50760+30980+10540

7、+70630+80520+90760+90980+60学生口算并说出算理。师：观察这5组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？生：它们的相同点就是都是几百几十的加法，不同点是第一行的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。师：说得非常好，其他同学有没有观察出来？3.口算：320-90=师：小明买了遥控车和玩具熊后，想比较一下它们两件，哪件贵，贵多少？谁能来帮助他，谁会用算式把它表示出来呢？生：320-90=（板书：320-90=）师：320减90到底等于多少呢？请你们四个人

8、分成一个小组讨论一下。生分组讨论。生1：32个十减9个十得23个十，就是230。师：他说的对吗？很好。他也是利用了我们前两天所学的整百数减法的口算方法。生2：把90分成20和70，320减20得300，300减70得230。生3：把320分成300和20，20减90……（生3说不下去。）师：他想用我们前两天所学的几百几十不退位减法