2019-2020年三年级科学下册 穿棉衣为什么暖和教案 鄂教版

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1、2019-2020年三年级科学下册穿棉衣为什么暖和教案鄂教版教学目的:1．能对观察到的现象进行大胆的猜想；会用实验的方法来验证自己的猜想；用科学的观点解释问题，在比较、归纳中得出结论。2．能积极参与观察实验；愿与人合作；乐于用学到的知识创造条件改善生活。3．知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。活动准备：学生分组实验材料准备：铁架台、3—4支温度计、2—3根皮筋、棉花、毛皮（学生可自备毛巾、毛衣、布、丝绸等）、实验记录单、冰块、热水袋。教学重点：知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的各种不同

2、材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。教学过程:一、导入新课(1)讲述：与前面的例子相反，有时在生活中希望热的物体不要变凉，要设法保持温度，保持热不散出去，这叫做“保温”(板书：保温)(2)讨论：①要保温应该怎分办呢?(当物体需要保温时，要尽可能减慢热的传递。)②生活中郎些物体需要保温?它们是怎样保温的?(学生可能说出用暖瓶给开水保温，将饭放保温锅里，穿棉衣使身体保暖等等。)二、学习新授：(1)认识保温瓶的保温原理：①出示保温瓶。②观察：保温瓶的构造有什么特点?③讨论：这样的构造与保温有什么关系?④讲解：暖水瓶(杯)内有瓶胆，是玻璃制成的，玻璃是热的

3、不良导体；瓶胆为双层，中问的空气被抽去，抽掉空气不能形成热对流；瓶胆内外涂有银白色发亮的物质，可以减少热的辐射；瓶胆口有软木（或泡沫塑料）塞，它是热的不良导体，既能减少热的传导，又能阻止瓶口的空气以对流方式带走瓶内的热量。(2)认识棉衣保温的原理：①出示羽绒、棉絮等保温材料。②观察这些材料的结构有什么特点?(膨松。)③讨论：这些特点与保温是否有关系?④讲解：棉絮和羽绒膨松多孔隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，借以保持人的体温。(3)认识地膜的保温原理：①谈话：早春，为了保持土温和幼苗，农民伯伯怎样做?②放录像：农民在地里盖地膜。③讨论：这有什

4、么作用?④讲解在农田、菜园的土地上覆盖塑料薄膜，可以减少空气对流，借以保持地温，使小苗在低温多风的早春不致冻死。(6)提问：还有哪些物体像棉被、暖水瓶等物体一样具有保温作用?它们是采用什么方法保温的?(7)小结：要保温，必须尽可能减慢热的传递．可以采用热的不良导体，隔绝与周围气体或液体的接触，减少热的传导、对流、辐射。研究制作保温盒的方法(1)讲述：下面，我们要应用今天学的知识制作一个简易保温盒，给一杯水保温。想一想，应该用什么材料，怎样制作?(2)学生分组讨论。(3)汇报、交流各种不同的方案。(三)巩固练习1、概述本课教学内容，进行全课总结。2．解释两种

5、常见现象。(1)有人说冬季盖棉被、穿棉衣是因为棉被、棉衣本身厚、暖和，对不对?为什么?(2)问：棉被、保温箱本来是保温用品，可人们把冰棍放在保温箱里还盖上棉被怎么回事?(四)布置作业制作保温盒，比赛保温的效果附送：2019-2020年三年级科学下册第三单元3.水结冰了教案教科版【教学目标】科学概念：1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感、态度、价值观：1、乐于在实验观察活

6、动中保持认真、细致的态度。2、初次感受、体现物质状态的变化。【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【教学难点】水为什么会结成冰【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。【教学过程】一、冰的观察1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意

7、手小心被冰冻坏。4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。6、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？（学生发表意见，并请他们阐述原因。）通过争论得出结论：（1

8、）冰是固体，因为冰具有固体的特点。（2）水结成冰以后，形态发生了改