2019-2020年一年级信息技术下册 设计、制作板报教案 清华版

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1、2019-2020年一年级信息技术下册设计、制作板报教案清华版教学目标：1．让学生学会在文档中插入艺术字，调整艺术字的位置和大小！2．学生在插入艺术字后，自己试着调整艺术字的位置和大小，培养学生自主学习、勤于动手的实践能力！3．在给学生的资料中加入有关祖国秀丽风景的图画和一些环保标语，培养学生爱国主义精神及环保意识！教学重点：掌握艺术字的相关操作。教学难点：1．了解艺术字库的相关使用及艺术字工具栏的相关操作。2．学生能通过掌握的基本方法灵活运用，实现自己的特点。教学方法：引出问题－分析问题－解决问题－总结演示法、讲解法

2、、练习法、对比法教学媒体：信息技术教室课前准备：1.教师和学生共同收集祖国秀丽风景图片、环保标语。2.教师将收集到的资料扫描到计算机里，并做资源共享。教学过程：（一）知识导入通过插入艺术字和没有插入艺术字的两期板报的对比，使学生了解，美化一个文档，除了对文档中的文字进行格式化操作，在文档中适当的对题目进行修改、使其艺术化，可以使文档更加生动、活泼，页面更加美观。（二）出示学习目标　　1.发挥想象，制作一期关于赞美祖国或环境保护方面的板报。2.团结合作，让内容更加充实。（三）出示自学提示1.找到插入艺术字的多种方法。2.

3、调整艺术字的方法可以参照剪贴画的调整方法。3.注意艺术字颜色的调整，要多样化，使用多种方案。学生活动：参照提示，根据需要插入来自文件的图片和艺术字，进行设置，并将结果保存到固定文件夹。让学生之间能相互浏览其他人的作品。（四）自学新课过程（学生独立学习，教师指导）Word软件的艺术字库内容丰富、模式多样，适合孩子们想象力和创造力的发挥。1.艺术字的插入方法方法1：在菜单栏找到“插入”－“图片”－“艺术字”方法2：在艺术字工具栏找到快捷按钮－立体的蓝色字母“Ａ”2.艺术字的编辑和文字的修饰学生结合剪贴画的相关操作和教师的提

4、示，自己总结出艺术字的编辑操作。　Ａ．艺术字大小的调整和位置的移动与剪帖画的操作方法基本一致。　Ｂ．修饰艺术字，改变艺术字原来的样式，加上特殊效果等。3.艺术字工具栏的相关使用第一项：插入艺术字第二项：编辑文字（输入文字，并进行简单修饰）第三项：艺术字库（多种样式的艺术字）第四项：设置艺术字格式（艺术字的颜色线条、大小、版式等的修改）第五项：艺术字形状第六项：自由旋转（改变艺术字的方向）第七项－第十一项：自由试用，不作重点。（五）自学释疑1.艺术字多用在什么地方？答：在文档中插入的艺术字大部分以标题为主，这样可以使文档

5、的标题更加醒目，富于感染力，从而达到进一步美化文档的作用。2.艺术字工具栏什么时候有，什么时候没有？答：在选中艺术字时艺术字工具栏会显现。3.板报设计实例展示、讲解。（六）合作探究在板报里增加艺术字、图片、剪贴画、文本框，使板报更加美观。怎样让它们和谐地拼凑在一起。探讨艺术字、图片、剪贴画等的属性，进行修改，美化。（七）自主测评要求学生以小组为单位，发挥想象利用教师和学生共同收集到的资料进行一期关于环境保护的板报设计。（八）小组汇报成果，教师总结1.小组选代表汇报本节课的学习成果，并向其他同学展示小组作品。2.教师点评

6、作品，总结本课。3.本课总结：学生们掌握了在Word中插入艺术字的方法，以及如何调整艺术字的大小、方向，将艺术字与文本更好的溶合在一起，才能令文本更加生动、美观！附送：2019-2020年一年级信息技术下册词组大演练教案泰山版教学目标：1.知识目标：学会用智能ABC输入法输入词组。2.能力目标：熟悉词组的输入。3.情感目标：感受信息技术在生活中的重要应用，增加学习计算机的乐趣。重点、难点：学会用智能ABC输入法输入词组。教学方法：演示、上机指导。教学过程：一、导入上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，

7、速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？二、学习词组的输入1.师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao-----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。2.师领学生一起做。3.其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。4.学生练习：电脑实验祖国联想同学教育团结美丽5.简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。三、特殊词组的输入1.现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver-----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声

8、母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。2.师生一起重新输入nv‘er观察效果。3.学生练习输入：平安方案安全对个别学生纠正。四、综合练习：输入美满友好快乐高大效率守株待兔不学无术有志者事竟成刻舟求剑等进行练习。一个学生完成后另一个学生输