2019-2020年一年级数学上册 几个与第几个教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学上册几个与第几个教案沪教版教学目标1．初步认识序数，进一步认识自然数概念。2．按左右顺序确认是第几个。3．会区分几个与第几个，学会序数的文字书写。4．能对“几个与第几个”的问题进行数学交流。5．学会书写“7”。6．渗透教育大家要要养成自觉遵守秩序的文明习惯。教学重点：正确区分几个与第几个。教学难点：1．按左右顺序确认是第几个2.书写“7”教学准备：多媒体课件教学过程：一、儿歌左拍拍，右拍拍，左手在哪里？举手摆一摆。左拍拍，右拍拍，右手在哪里？举手摆一摆。左拍拍，右拍拍，左眼在哪里？用手指出来。左拍拍，右拍拍，右眼在哪

2、里？用手指出来。左拍拍，右拍拍，左脚在哪里？轻轻抬一抬。左拍拍，右拍拍，右脚在哪里？轻轻抬一抬。二、引入：1．出示停车场图片：（1）一共有几辆车？（2）大巴士排在第几辆？你是怎么数的？有没有不同的意见？（引出按左右顺序数。）（3）从左往右数，卡车排在第几辆？从右往左数，卡车排在第几辆？（4）从左往右数，第2辆是什么车？从右往左数，第2辆是什么车？（5）从左往右数，第3辆是什么车？从右往左数，第6辆是什么车？（6）从左往右数，救护车是第几辆？从右往左数，轿车是第几辆？小结：每辆车按不同的数序数，它的位置也是不同的。2．认识基数、序数（1）多媒体出示

3、买冰淇淋图：同桌互相看图说图意，反馈。谁能看了这幅图讲一个小故事？（2）这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。看！小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？一共有几个男同学？（4个）小亚排在第几个？（第4个）4个和第4个一样吗？小结：4个是指数量，第4个是指位置。3．媒体出示题2：（1）请学生说图意。（2）小巧买了冰淇淋，边吃边走了，那么，现在还有几个人在排队？小丁丁现在排在第几个？（3）小胖插队了，他插在第几个？在谁的前面？他后面的小朋友在说什么？我们在排队时应该怎么做？（4）请小朋友把书上的题2写完整，反馈。4．

4、媒体出示题3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？从左往右数，小胖排在第几个？5．比较：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：都在买冰淇淋。不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序在发生变化。师：我们把每一次的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。这就是今天学习的本领“几个和第几个”，揭示课题：几个和第几个。三、练习1.看班内第二组的座位，数一数这一排小朋友一共有几个？某某小朋友坐在第几个可以怎么数?（1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？（2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？（3）每个小朋友说说自

5、己从前往后数，坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。（4）现在老师用第几个来描述某个小朋友的位置，请你看看他是谁？2.“7”的书写7的形状有什么特点吗？（镰刀镰刀7、7、7。）教师示范，学生描摹练习。四、总结：这节课你学到了一些什么本领？附送：2019-2020年一年级数学上册几个和第几个教案冀教版教学目标：1．通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。2．会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。3．积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境通过为“动物运动会”准备奖品这个孩子们感兴

6、趣的话题出示两幅挂图。师：同学们，你们参加过运动会吗？在美丽的大森林里有一群可爱的小动物正在举行“动物运动会”，蓝灵鼠当起了裁判，它还为运动员们准备了许多的奖品呢，让我们一起看看都有些什么呢。出示两幅图。二、几和第几1．先让学生数一数各有几个，再让学生观察两组萝卜，还发现了什么？在学生发现右边图中有一个青萝卜后，提出从左边数青萝卜是第几个的问题，让学生再数，了解从左边开始，青萝卜是第4个。师：数一数，各有几个萝卜？你还发现了什么？学生可能回答：●左边有4个，右边有5个。●左边有4个红萝卜，还有1个青萝卜。最后的问题如果学生说不出，可启发观察右边的

7、5个萝卜，你发现了什么？启发学生说出有1个青的。师：从左边开始，数一数青萝卜排第几？师生共同数，并在青萝卜下板书“第4个”。2．讨论“4个”和“第4个”的不同含义，先小组讨论，再全班交流，要给学生充分表达不同摆法的机会，进而认识几和第几。师：现在老师有一个问题：左边图中有4个萝卜，右边这幅图中青萝卜排在第4个，这“4个”和“第4个”表示的意思相同吗？各表示什么意思呢？小组同学讨论一下。学生讨论，老师巡视，注意了解学生讨论情况。师：谁想回答老师的问题？学生可能有不同的说法，只要意思对就可以了。师：我明白了，虽然都是4，但4个和第4个表示的意思不一样

8、，4个表示4个萝卜，第4个表示的是一个萝卜在一组中的顺序。也就是说，4不仅可以表示4个萝卜，还可以表示第4个萝卜。三、尝试应用教师继续“