2019春三年级美术下册 全一册教案 浙美版

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1、课题1灯彩辉映教学目标1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质教学重点：利用各种材料制作彩灯。教学难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。教学设计第一课时课前准备　（学生）设计彩灯的工具材料。　（教师）彩灯、范作、图片、录像等。教学过程　　1、猜谜引入，吸引注意。　　（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。　　（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。　　（3）引出课题：灯彩辉

2、映。　　2、观看录像，走向生活。　　（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。　　（2）请学生说说看后的感受。　　（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。　　（4）教师小结。　　3、欣赏范作，加强体验。　　（1）学生欣赏范作。　　（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。　　（3）教师小结。　　4、探讨做法，学生实践。　　（1）结合以前的知识，进行灯型设计。　　（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。　　（3）学生进行制作。　　6、作业讲评，课外拓展。　　（1）师生共同评

3、价作业。　　（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。　　第二课时　　课前准备　　（学生）制作灯具的材料。　　（教师）彩灯、录像。　　教学过程　　1、学生创作，教师指导。　　（1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。　　（2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。　　2、交流作品，展示创意。　　（1）学生展示作品。　　（2）分析作品的创意。　　（3）教师总结评价。　　3、修改作品，力求完善。　　（1）根据原有的设计做相应的修改。　　（2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？　　4、举办展览，

4、拓展主题。　　（1）收集一些谜语挂在灯上。　　（2）灯谜会，学生观摩、猜谜。　　（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）课题2、台灯造型设计教学目标：1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设的灵感往往隐含在日常的生活之中。教学重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。教学难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不

5、失独特的创意。课前准备（学生）彩色铅笔、铅笔、黑色水笔。（教师）课件。教学过程：1.欣赏。（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”（2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。2.即兴造型。（1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计3.移花接木，创意台

6、灯。（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？（2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。（3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。4.细节点亮创意台灯。（1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？（2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。5.创作。要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个

7、细节的刻画中表现设计亮点。6.评价展示。（1）学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。（2）观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。课题3、巧折巧剪教学目标：1、培养学生的审美能力、思维能力、创造能力。2、、对学生进行感知、情感、操作等训练，掌握基本的剪纸知识和技能，充分发挥学生的个性和特长。3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。教学重点：学习用彩纸折一折、画一画，剪一剪简单的对称或团花图案。教学难点：能抓住简单的对称或团花制作方法，创作出与众不同的剪纸作业。教学设计（一）导入课题1、引入蝴蝶2、揭示课题：让咋

8、们跟着小蝴蝶一起走进一个神秘的新世界——巧折巧剪。（二）感受剪纸，欣赏图片（概括解说“剪纸”）