第四章社教类电视节目课件

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1、第四章社教类电视节目的策划与编导第…节社教类电视节目的分类电视社教节目是电视节目中对观众进行社会教育、文化教育的一类节目样式。这类节目寓教育于娱乐，寓教化于服务，寓宣传于信息、文化知识的传播之中。题材广泛，节目设置、编辑、播出手法灵活多样，是集中体现电视特色和电视台水准的一类节冃。电视社教节目往往设置固定的专栏和节目主持人，注重与观众的交流，吸引观众参与节目，调动各种艺术手段，进行潜移默化的宣传教育，让观众在兴高采烈中陶冶性情，提高思想情操，获得多方面的知识修养。电视社教节目还有引导社会舆论，调节平衡社会情绪

2、，在全社会养成一种终身教育观念等作用。它比较全面系统地担当了电视传媒所具有的“新闻窗、百花园、知识库、服务台”等多种社会功能。电视社教节目包含着多种门类，有知识性节目、服务性节目、对象性节目、课堂教学性节目等等。但这些门类的划分也都存在着一定的模糊度，一、按功能划分有知识性节目、服务性节目、对象性节目、课堂教学性节目等等（一）•知识性节目社教节目突出的作用是向受众传授维系社会发展所需的社会规范和知识，承担起个人社会化的功能。这-作用比较集中地体现在它的政治、经济、文化、科技等各类知识性节目中。政治、经济知识性

3、节冃内容一般都比较严肃，政策性比较强。但它作为电视传媒的一个组成部分，不宜采取直接说教的方式，而应选用生动、鲜明的事实作为宣传的依托，进而有理有据地进行宣讲，动之以情，晓之以理。如中央电视台的“经济半小时几法制园地”等。文化知识节目题材广泛，天文地理、古今中外，包罗万象。有的致力于观赏性，寓知识于山光水色之中；有的侧重于竞技性，在吸引观众参与的智力竞赛中传道授业解惑，像世界各地^人与自然^迎香港回归知识竞赛"等。科技知识节目既有介绍各类应用科学技术知识，直接为实际生产部门服务的；又有展示各门学科的最新成果，介

4、绍国际科技动态，让观众耳目一新，开阔思路的。中央电视台的“科技苑”、湖北电视台的“科教天地，'、武汉电视台的“科技之光J贵州电视台的“科幻电影与未来时代,，系列片等，都是深受观众喜爱的社教科技节Ho（二）、对象性节目不同层次的人群有着不同的需求。对象性节目为特定的对象开办，按照社会的需要来教育、塑造一定层次的社会群体，使之担负起相应的社会责任。我国电视传媒中己经产生的对象性节目，主要有少儿节目、青年节目、农民节目、军人节目等。少儿节目是我国最早开办的对象性节目。中央电视台从1960年元旦起，每周三、六就有固定

5、的儿童节目时间。现在，中央和各省市电视台已陆续推岀如“大风车^动画城从芝麻开门^七巧板"等充满童趣、深得童心的儿童节目，对开发儿童智力，培养少年儿童爱祖国、爱科学、爱人民的高尚情操起着不可估量的作用。青年节目既有当代青年生活的写真，又有青年朋友理想的追求。它把深刻的哲理寓于生动活泼的画面之中，面向时代，面向生活，激发青年为社会主义现代化献身的豪情壮志，给青年朋友留下久久的思索和回味。如湖南卫视的《新青年》、湖北电视台的“风华正茂”，都是有代表性的青年节目。农民节冃诸如中央电视台的《聚焦三农》、《每口农经》、等

6、。它们以为广大农民服务为宗旨，播出内容有农村发生的各种新人新事，农民所需要的各种信息，以及有关农业生产的各种科技知识等。（三）、服务性节目服务性节冃生活气息浓郁，题材广泛，内容丰富，深为观众喜闻乐见。它向观众介绍烹调、保健、美容、栽花、养鱼等充满家庭生活乐趣的知识，常釆用节目主持人与观众促膝谈心聊家常的形式播出，家庭气氛浓烈，传播效果好。服务性节目常常邀请观众参与节目，让生活中的能干主妇、模范丈夫、幸福家庭上荧屏现身说法，以进一步触发观众的参与意识。服务性节目在许多电视台各类节目收视率中长期名列前茅。中央电视

7、台的“为您服务"、湖北经济电视台的“何嫂五分钟"、广东电视台的“家庭百事通，'等节目一直受到观众的喜爱。（四）、教学节目教学节目是系统地传授某--类文化科学知识的电视节目。它是课堂教学的扩大和延伸。将电视这一现代科学传播手段运用于教育领域，是教育手段的一次飞跃。它突破了传统课堂教学的时空局限，一人讲，万人听，容纳最大量的学生，把教育面扩大到整个社会。在我国这样-个地域广阔、人口众多、教学设施又比较落后的国家里，办好电视教学节目，是…条多、快、好、省地培养各类人才的途径。总之，社教类电视节目，是那些由电视台和电

8、视节目制作机构摄制的、面向公众的、以进行社会教育和提高公众教养为宗旨的电视节目的总称。有学者认为其主要包括电视专题节目和电视教学节目两大类。二、按栏目的内容来划分（一）：栏目的定义：指将反映同一内容或同一类型的节目归为一栏,使其有固定的栏目名称，片头和时间长度并安排在固定的时段内予以播放。（二）：栏目的特性：1.系统化是栏目类节目的特性之…，它要求节目的内容、类型系统化，时间长度规范化，节目编排条理