云南省德宏州梁河县2018届高三生物一轮复习遗传规律归纳与集训学案

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1、遗传规律归纳与集训命题规律从近三年高考生物试题看,本专题的知识点主要包括孟徳尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。“分离定律与自由组合定律”内容比较多，除掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用等内容，还要会运用基因分离和自rti组合定律解释一些遗传现象。对伴性遗传的考查，主要是结合遗传系谱图或相关图表，考查遗传方式的判断，综合考查遗传的规律和伴性遗传的特点。命题角度主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学牛对遗传学问题的

2、分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方血的应用一直是高考命题的热点角度。命题形式上，基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。命题趋势伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是2012年的考查热点，难度系数在0.

3、5左右。课室活动区

4、突破考点研析热点一、遗传系谱图中遗传病类型的判断分析各典型系谱图，完成填空：第一步：确定是否是伴Y染色体遗传病(1)典型系谱图(2)判断依据：所有患者均为无患者，则为伴Y染色体遗传病，否则不是。第二步：确怎是否是细胞质遗传病(1)典型系谱图(1)判断依据：只要母病，子女全；母正常，子女全,则为细胞质遗传，否则不是。第三步：判断显隐性o-i-n®-i-n占3禺oe5必图1图2图3⑴双亲正常，子代有患者，为性，即。(图1)(2)双亲患病，子代有正常，为性，即。(图2)(3)亲子代都有患者，

5、无法准确判断，可先假设，再推断。(图3)第四步：确定是否是伴X染色体遗传病(1)隐性遗传病①女性患者，其父或其子有，一定是常染色体遗传。(图4、5)②女性患者，其父和其子都,可能是伴X染色体遗传。(图6、7)(2)显性遗传病O~r~^O-T-^©-[-6图8图9图10①男性患者，其有正常，一定是常染色体遗传。(图8)②男性患者，其母和其女都,可能是伴X染色体遗传。(图9、10)第五步：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测。(1)典型图解□O正常男女囱②患病男女(2)若该病在代与代之间呈连续遗传，则最

6、可能为遗传病；若在系谱图中隔代遗传，则最可能为遗传病，再根据患者性别比例进一步确定。患者X染色体上患者此步判断方法常用于文字材料题。探究示例1(2011•福州质检)以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。下列冇关说法，正确的是()裁參甲病男女■•乙病男女OO-rM注：©0正常男女d-rJni12A.甲病不可能是伴X隐性遗传病B.乙病是伴X显性遗传病C.患乙病的男性一般多于女性D.1号和2号所生的孩子可能患甲病听课记录：二、遗传规律的验证方法1.自交法(1)自交后代的分离比为,则符合基因的分离定律，由位于

7、一对同源染色体上的等位基因控制。(2)若眄自交后代的分离比为,则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的等位基因控制。2•测交法(1)若测交后代的性状分离比为,则符合基因的分离定律，由位于同源染色体上的一对等位基因控制。(2)若测交后代的性状分离比为,则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的等位基因控制。探究示例2现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花(E)対茎顶花(e)为显性，高茎(D)对矮茎(d)为显性，现欲利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案，探究控制叶腋花、茎顶花的等位基

8、因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上,并作出判断。听课记录:3.花粉鉴定法根据花粉表现的性状（如花粉的形状、染色后的颜色等）判断。⑴若花粉有两种表现型，比例为1：1,则符合，由位于控制。⑵若花粉有四种表现型，比例为1：1：1：1,则符合O4.花药离体培养法（1）培养产生的花粉，得到的单倍体植株若有种表现型，比例为，则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。（2）培养产生的花粉，得到的单倍体植株若有种表现型，比例为，则符合自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制

9、。探究示例3己知纯种的粳稻与糯稻杂交，F］全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色（其花粉粒的颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。请设计方案来验证基因的分离定律。（实验过程中用显微镜作为必要的实验器具，基因分别用H和h表示）。⑴实验方法：（2）实验步骤（略）。⑶实验现象：（4）结果分析:O听课记录：三、设计实验，确定某基因的位置常规探究方法演绎如下：1