莲都区中小学篮球运动发展现状的调查研究【开题报告+文献综述+毕业论文】

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1、毕业论文开题报告体育教育莲都区中小学篮球运动发展现状的调查研究一、选题背景和意义篮球运动历经百年发展，已经成为一种社会文化形态，已经成为一种新的现代体育产业和为国际交流服务的工具。篮球运动是1896年前后由天津中华基督教青年会传入中国的，在1910年的全运会上举行了男子篮球表演赛之后，在全国各大城市的大、中学校的篮球活动逐渐开展起来，其中以天津、北京、上海开展得较好，水平也较高，篮球运动传入我国已经百年之久，经过几代人的共同努力，我国篮球运动得到了很大的发展和提高，并拥有了广泛、深厚的群众基础。近年来，中国篮球运动的市场也表现出红红火火，无论是代表中国

2、篮球最高水平的CBA，还是刚刚起步的CUBA到处都蕴含着中国篮球运动的希望。篮球运动已经进入新的发展时期，朝着职业化、商业化、社会化、产业化进程加速发展，充满了生机和活力，前景广阔。然而面对中国篮球在世界赛事成绩上的起伏不定，并始终无法达到上流水平，究其原因，训练、管理、技巧、战术等方面固然是影响因素。然而，当我们冷静面对中国篮球现状时，一个严峻的问题尖锐地摆在我们面前。我国篮球后备人才的严重匮乏，历史和现实敦促我们：在社会主义市场经济条件下，明确我国篮球竞技后备人才现状，解决篮球后备人才的断档问题，解决中国篮球竞技后备人才培养、输送，梯队建设等方面所

3、存在的问题，是当前亟待研究的重要课题。丽水莲都区的篮球运动发展相对浙江省其他发达县市来说还比较落后，底子相对比较薄，并且没有成立专业的篮球队伍，加上丽水经济发展相对浙江省其他地区较为滞后，竞技体育的水平提高缓慢，运动成绩也不理想，这严重影响了莲都区中小学篮球运动的发展24。近几年市委政府对篮球的普及重视，极大地推动了中小学篮球课程的普及，推动了整个莲都区篮球氛围的提高，在莲都区的各个中学，已经较为普及，并且各个中学都组织了各自的校篮球队，通过每年开展中学篮球联赛来促进大家对篮球的热情。相对中学来说，小学因为学生的身体发育情况差异很大，所以还没有像中学那

4、样普及，不过相对几年前也是有了很大的提高。体委也已经适当的组织起了一些小学生篮球联赛来促进篮球在小学的开展，到目前为止，篮球可以说已经成为了莲都区的第一运动，受到了大家一致的追捧。本课题通过研究莲都区中小学篮球运动开展的现状、影响因素等方面进行分析，找出存在的问题，并提出相应的对策和建议，为莲都区中小学篮球运动更好地开展提供参考依据。二、国内外研究现状、发展动态刘绍曾先生等在《对我国学校课余训练现状的思考》一文中，对我国十八个省市区的18066所学校开展业余训练的现状进行调查后，提出用辩证唯物主义观点和系统论原理知道学校课余训练工作，建设有中国特色的课

5、余训练体系，全面提高学校课余体育训练质量，随着改革的深入和社会的发展，应为学校课余体育训练提供越来越好的条件等对学校课余训练的思考。高学峰的《我国中小学课余训练发展态势探析》分析了我国学校现行课余训练体系存在的种种不足，预测今后几年的发展态势，我国学校课余训练在较长时间内依然呈不平衡特征，体教`联姻`或`二合一`将成为我国学校课余训练向新体制转换的过渡形式之一，课余训练社会化是适应社会主义市场条件下学校课余训练体系的必然发展趋势。许云峰在《对安徽省中学生业余篮球训练的思考》一文中认为不能正常开展业余训练的主要原因是社会不投入，学校不重视，家长怕影响孩子

6、的学习。要开展好中学生课余训练，学校是关键，体育老师是骨干，还要提高学生对篮球训练的自觉性。刘玉林和白喜林老师的《从篮球后备力量看我国的篮球运动水平》一文中从宏观角度分析了我国篮球后被力量的培养应由过去的“举国体制”变为由国家（体委和教委两大系统）和社会培养的多渠道、多形式的培养体制，增加官办和私办的篮球学校、篮球俱乐部，形成篮球人才群、人才链、人才梯队，增加对篮球重点小学、中学和高水平运动队的投入，篮球资源应由计划调节转变为市场调节，形成“小学---中学---大学”的一条龙训练网，利用体育学院师资、科研和设备的条件办篮球学校和篮球班，加强文化知识的学

7、习，为职业队和国家队输送全面的人才等。24段炼在《NBA的摇篮---美国学校体育中的篮球运动》中指出，纵观世界篮球强国人才培养和世界篮球明星的成长之路，都得益于从小就接受了较系统的正规篮球训练，在篮球强国美国，孩子大概从6、7岁就开始接触篮球运动，学校开设了体育课程，在体育课上教师们就开始向孩子传授篮球基本知识，每所学校都有自己的篮球代表队，也经常组织学生学习打篮球，凡是对篮球运动十分喜爱的学生都可以参加校运动队的训练，教师不会因为你身材不够高大而将你排斥在外，这样就避免了因为过早运用选材的方法而埋没一些具有后天资质的学生，教师们认为，16岁以前只能称

8、为篮球运动的普及，是打基础，练基本功的主要时期。从我国的教育体制来看，6—16岁正是我国普及九