小学科学素养考查试题（卷）

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1、《新课程小学科学教学评价》试卷（一）一、填空：(6题，每小题4分，共24分)1、课程评价主要是指按照一定的（），通过系统地（），对教育活动中的（）的发展变化以及构成其发展变化的（）满足社会与个体发展需要的程度作出判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的活动。2、新课程改革倡导建立促进（）的课程评价体系，其基本精神是（）。3、科学课程评价内容的全面化主要是指，评价内容应涵盖（）的各个方面，包括（）方面、（）方面、（）方面。4、科学探究方面的评价应重点评价学生动手动脑“做”科学的（）、（）、（）和（）。5、新课程评价具

2、有开放性，具体表现为时间上的（）和空间上的（）。6、多样化的评价方法除纸笔测验外，还有（）、（）、（）和（）等。二、简答题：（4题，每小题6分，共24分）1、定性评价和定量评价中应体现哪些原则？2、成长记录袋评价法与传统评价法相比有哪些特点优势？3、新课程考试评价有怎样的发展趋势？4、评价量表主要可以评价哪些内容？三、辨析题：（2题，每小题8分，共16分）1、发展性评价的评价主体可以是教师、也可以是学生。　　　　2、科学课程中的做作业就是把作业做在本子上。四、观点论述题：（2题，每小题8分，共16分）1、有专家曾建议教师要“学会等待

3、”。请你结合延迟性评价谈谈你的看法。2、把作业或考试成绩由百分制改成等级制，你认为这是否就是发展性评价了？五、案例分析题：（2题，每小题10分，共20分）案例描述：一位科学教师在教学了三上科学后，决定期末不用试卷考试，而采用主题研究的方式，在别的科目进入复习阶段时，就开始科学课的考试。在分析了整册教材之后，他为学生提供了五项研究内容：★一张纸的观察研究★造纸的过程及古、今造纸的方法★各种各样的纸的对比研究★谷、米、饭的对比研究★寻找淀粉的踪迹，认识淀粉的特点及设计实验检测日常食品中是否含有淀粉。每人任选一个内容，选定后参加考前指导，

4、进一步明确考试要求，然后用一周的时间独立研究，一周后上交研究报告。问题分析：1、你怎么看待这位教师的考试方法？2、选其中的一个研究内容，谈谈你认为这位教师该怎样进行考前辅导？《新课程小学科学教学评价》试卷（二）一、填空：(6题，每小题4分，共24分)1、发展性评价的关键是教师要用（）的眼光看待每一个学生。发展性评价的核心是重（）。2、评定量表是兼有（）的一种评价表格，它的设计理念是以（）为主。3、科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程（）再进行，而必须伴随于（）之中。4、情感态度价值观方面的评价

5、应重点评价小学生科学学习的（）。5、作业评价即教师提供一项作业任务，从学生完成该作业的质量判断其有关水平与能力。作业法从形式上分（）与（）两种。6、新课程评价改革要求建立促进学生（）的评价体系。评价不仅要关注学生的（），而且要发现和发展学生（），了解学生发展中的需求，帮助学生（）。二、简答题：（4题，每小题6分，共24分）1、传统学生评价中的主要问题是什么？2、教学评价记录卡有哪些基本类型？3、科学探究方面的评价具体评价哪些方面？4、新课程中课堂即时评价要注意什么？三、辨析题：（2题，每小题8分，共16分）1、科学知识方面的评价主要

6、是检查学生记住了多少科学信息。　　2、考试评价主要是为了用分数和等级评定学生的学业成绩。　四、观点论述题：（2题，每小题8分，共16分）1、我们经常看见教师在一节课结束时布置一些思考题或活动题，让学生课后练习，结果却不了了之。对此，你有什么评价和好的建议？2、发展性学生评价中评价内容包括哪些方面？你认为这对学生科学素养的提高有否帮助？五、案例分析题：（2题，每小题10分，共20分）案例描述：关于“一定量的水里能溶解多少食盐”的探究，还有几分钟就要下课了，教师决定不能再等了，于是请孩子们来汇报结果。“我们小组10毫升水最多溶解了3匙盐

7、。”“我们小组20毫升水最多溶解了7匙盐。”……“其他组呢？”没有声音。终于一个学生举手：“我们组研究了30毫升水能溶解多少食盐，已经放了11匙了，全溶解了，还没有来得及放12匙。”另一个组也说：“我们组研究的是30毫升水，才放了5匙盐就没有时间了。”这时黑板上的实验结果记录是：10毫升：3匙4匙20毫升：7匙9匙8匙7匙30毫升：11匙10匙6匙问题分析：你认为未完成的结果，要不要记录下来？《新课程小学科学教学评价》试卷（三）一、填空：(6题，每小题4分，共24分)1、科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的（）状况，以利于

8、改进（）、促进（），最终实现课程宗旨，即提高每个学生的（）。2、发展性学生评价除了使用纸笔测验的量化评价方法外，更强调使用质性评价方法，如（）、（）、（）、（）等都是质性评价。3、学生科学学习活动的（）都可以用来评价。4、与传统课堂即