2019在全市勤工俭学表彰会上的讲话

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1、在全市勤工俭学表彰会上的讲话　　同志们：　　过去的一年，我市勤工俭学发展快、成绩好、影响大，是值得充分肯定的。首先，我代表市教育局对广大勤工俭学工作者，表示衷心的感谢！没有你们的努力，就没有今天这个好局面，是你们用辛勤和汗水创造了我市勤工俭学十五期的辉煌。尤其是刚才受表彰的单位和个人，你们不仅是默默耕耘的奉献者，而且是新时期的领路人，是大家学习的榜样。相信在你们的努力和带动下，我们的事业一定会在“十一五”期间更快更好地发展。在全市勤工俭学表彰会上的讲话　　同志们：　　过去的一年，我市勤工俭学发展快、成绩好、影响大，是值得充分肯定的。首先，我代表市教育局对广大勤工

2、俭学工作者，表示衷心的感谢！没有你们的努力，就没有今天这个好局面，是你们用辛勤和汗水创造了我市勤工俭学十五期的辉煌。尤其是刚才受表彰的单位和个人，你们不仅是默默耕耘的奉献者，而且是新时期的领路人，是大家学习的榜样。相信在你们的努力和带动下，我们的事业一定会在“十一五”期间更快更好地发展。　　会上，奉局长作了重要讲话，就全市勤工俭学工作提出了很好的意见和要求，明辉站长作了工作报告，讲得很详细、具体，我完全赞同。这次会议以表彰会的形式召开，总结了经验，表彰了先进，安排部署了20XX年的工作，虽然会期短，但开得很好，很成功。一、从战略高度确立了全市勤工俭学的方向和目标

3、。“育人”是勤工俭学的宗旨，“服务”是勤工俭学的目标，“支持”是勤工俭学的追求。奉局长在讲话中明确提出了要高扬育人的大旗，不断提高服务的能力和水平，为教育发展和社会主义新农村建设提供有力的支持。他的讲话精神与“云南会议”和“岳阳会议”精神是完全一致的，从战略高度为我市勤工俭学明确了发展方向和目标。二、务实科学地规划了“十一五”发展蓝图。当前教育的重心在农村。因此，大力发展农村中小学勤工俭学，为改善农村学校办学条件和设施、改善农村学生学习生活条件、资助贫困学生上学提供支持，是我们今后一段时期工作的立足点和落脚点。“十一五”期间，我们要在广泛开展中小学勤工俭学的同时

4、，创建一批示范性“劳动实践场所”和“勤工俭学示范学校”，以点带面，全面提升勤工俭学档次，助教兴农，大幅提高勤工俭学服务能力。三、对今后工作提出了具体要求。明辉站长在讲话中提出的“六项”主要工作，既符合实际，又突出了重点，同志们一定要动脑子、花力气，真抓实干，一项一项落实好。在工作中，要加大宣传力度，规范勤工俭学行为，营造良好的发展氛围；要能吃苦、甘奉献，敬业乐业、创业兴业；要注重科学性、持续性、实效性，体现勤工俭学的价值，扩大勤工俭学的影响。下面我再强调几点意见：　　一、法规精神，引领航向　　干事业干工作不能漫无目的。我们要把勤工俭学放到整个国家现代化建设和社会

5、主义新农村建设的大背景下，放到整个教育改革和发展的大环境下，去思考、去研究，依法依规，把握航向、务实创新地开展工作，切实做到“学、依、用”三个字。“学”就是要加强学习，提高政策水平。我们对勤工俭学法律法规、文件精神、规章制度都要认真学习，深刻领会，把握精髓，了然于胸，这样才能把握方向，少走弯路，才能掌握什么可做，什么不可做，什么是重点，什么是关键。现阶段，就是要认真贯彻落实“云南会议”和“岳阳会议”及这次表彰会精神，以农村学校勤工俭学为重点，突出抓好劳动实践场所建设，构建管理创收型向育人服务型转变的勤工俭学。“依”就是严格依法依规办事。要在法律政策范围内干事业、

6、谋发展，不要“走钢丝”，以身试法；一定要高屋建瓴、通盘考虑、和谐共进，不能谋一时一地的利益。在这一点上，过去有的地方还做得不够，希望及时纠正。“用”就是要用法规和政府精神去指导工作，开展工作。我们要用法规制度保障勤工俭学，用政策精神统领勤工俭学，不能把法规精神当作案头的摆设，或者束之高额，最后成了和尚的梳子。这都不利于工作，有碍于事业。　　二、育人服务，两翼齐飞　　这次会议出现频率最高的词就是“育人、服务”，因为这不仅是勤工俭学的根植所在，也是教育发展的现实需要，更是我们工作的目标和重心。如何做好“育人、服务”这篇文章，我同样认为要做到三个字，那就是“适、动、为

7、”。所谓“适”，就是要适应教育发展的需要，适合学校师生的要求。一方面，要针对当前全面实施素质教育，提高学生素质的需要，充分发挥“基地”和“场所”育人功能，把知识与能力结合，组织学生进行生产生活实践、科学技术实验，让学生在实践中学习知识，掌握技能，提高素质。为此，各地各校一定要按三部委［20XX］6号文件精神和《湖南省中小学劳动实践场所建设实施意见》及《衡阳市农村学校劳动实践场所建设实施方案》的要求统筹规划、因地制宜建设好“基地”和“场所”，唱响育人主旋律。另一方面，要针对学校师生实际需要提供服务，雪中送炭，为学生学习生活解决实际问题。如：当前，大部分农村学生家长

8、都外出务工，对学生日常生