《燃料及其利用》单元复习

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1、《燃料及其利用》单元复习教学设计江西省崇义县章源中学王会有【学情分析】本单元知识与生产和生活实际密切相关，燃烧和灭火、家庭生活屮燃料的燃烧、常用汽车燃料的使用等问题学生较为熟悉。通过新授课的教学后，学生对燃烧的条件和灭火的原理，一般易燃物和易爆物的安全知识、化石燃料的利用、新能源的开发等问题有了初步的认识，但由于这部分知识与下册的内容联系不大，并且学习的间隔时间较长，所以，学生对燃烧的条件与灭火原理的相关实验探究分析、防火防爆的安全措施、燃料充分燃烧的重要性、燃料燃烧对环境影响的原因分析、化石燃料的合理利用和从环境的角度选择和开发燃

2、料等问题仍较模糊。因此，复习吋应从学生实际出发，首先以内容提示的形式引导学生结合课本内容自主冋顾所学基础知识，并设置一些与学生口常生活关系密切的问题通过讨论的方式加深对所学知识的了解；然后采取师生互动的形式，对本单元知识进行梳理，使学生学会将知识点连接成知识网，明确知识间的相互联系；最后通过课堂反馈型的综合性练习，提高学生综合应用知识的能力。【教学目标】知识与技能（1）认识燃烧和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的原理和措施；（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化重要性；（3）了解化石燃料的不可

3、再生性，知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品；过程与方法（1）通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法（2）学会知识的整合、迁移、应用情感・态度・价值观（1）体会科学地利用和控制燃烧的重要性；（2）认识资源综合利用和新能源开发的重要意义；（3）培养环境保护意识和社会责任感。【教学重点】（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识；（2）了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性；（3）了解化石燃料的种类和燃料的使用对坏境的影响，懂得选择对

4、坏境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。【教学难点】（1）由燃烧的条件推理得出灭火的方法及其原理；（2）燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。【教学流程设计】情景导入学生自主探究AV7学生E1主探究B【教学过程】情景导入某市镇新市街--房屋发生火灾。经初步调查，起火房屋为一幢7层的综合楼，一层为手机卖场，二层以上为一家社会培训机构的学生托管培训用房。此次火灾共造成1人死亡6人受伤，不幸遇难的是一名13岁的学生，伤者为4名学生和2名培训机构员工。课堂探究学生自主探究A：知识回顾A:1.通常所说的燃烧是指与发

5、生的一种、剧烈的反应。一般的燃烧需要同时满足三个条件：①；②:③O2.灭火的原理和方法：只要破坏燃烧条件中的一个即可，即①；②；③。3.儿种常用灭火器的适用范围：①水基型灭火器可用来扑灭；②干粉灭火器可用來扑灭;③液态二氧化碳灭火器可用来扑灭;1.可燃物在内急剧地就会在短时间内聚积大量的,使气体体积而引起爆炸2.易燃物和易爆物安全知识及消防图标识别。合作探究A:1.下列公共标志与消防安全有关的是（）①②③④⑤A.①③④B.②③④C.③④⑤D.①②③④⑤2.为探究物质燃烧条件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点40°C,红磷着火

6、点240°C；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是（）白磷80°C热水工^红磷铜片白磷IIA.物质燃烧必须要与氧气接触B.物质燃烧温度必须要达到着火点C・烧杯中热水的作用既供热又使白磷II与氧气隔绝D.铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物3.下列处理事故的方法屮不正确的是（）A.炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭B.家用电器着火，用水扑灭C.图书、档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭D.厨房天然气管道漏气，立即关闭阀门并轻轻开窗通风4.可燃物燃烧除需要氧气外，还需要满足的条件是；煤块经粉碎处理后,在空气中

7、燃烧得更快、更充分，这是因为c学生自主探究B：知识回顾B:1.化学反应伴随着变化，通常表现为的变化。许多化学反应会,如；有的反应会，如02.化石燃料包括、和,它们属于（填“可再生”或“不可再生”）能源，都是（填“纯净物”或“混合物”）。3.使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是；二是o4.煤的主要含有—元素，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成多种有用的物质，如等。5.石油主要含有两种元素。炼制石油可得到多种燃料，如等。6.天然气和沼气的主要成分是甲烷，甲烷的化学式为,其燃烧的化学方程式为。7.煤燃烧会排放出、等污染物，这些气体或气体在空

8、气中反应后的生成物溶合于雨水，形成,会使遭到破坏，受到腐蚀等。8.目前多数汽车使用的燃料是和,尾气中的主要污染物有等。为了减少汽车尾气对空气的污染，某些城市屮的汽车改用（CNG）或（LPG）作燃料。9.开发和利用新的燃料和能源：（1）