压缩语段总教案

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1、《高考语文专题复习：压缩语段》教案教学目标：1、明确压缩语段的几种类型。2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。3、掌握几种常用的压缩语段的方法。重点难点："培窯皋生对语段的理解、分析、概括能力。教学设想：1、公析知识要点，讲解高考例题。2、概括压缩类型，理清解题思路。3、点击解题误区，避免重蹈覆辙。4、归纳解题方法，巩固练习成果。教学过程：第一课时考点阐释:圧缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其故基木的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主耍的信息，并将其按要求概括表达岀來。压缩语段是将长文读短的基础,是语文阅读的巫耍能力。主要是考查考生的提炼

2、、概括、丿禾缩的能力及表述能力。具体表现为三点：①対材料的理解，②对材料屮相关信息的筛选，③语言概括与表达。此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念卜淀义等。这类试题一般与社会生活结合较紧密,反映了学以致用的原则；另一方而，现代社会信息量人，对信息准确、全而的提収与概括更显重要。在命题上，斥缩语段综介考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。一、高考金题1.（2004高考江苏卷）下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。（不超过50个字）（4分）中国何时进入封建社会

3、，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将"魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。答案：关于“古代史分期”，范文澜、翦伯赞持“曲周封建论S郭沫若持“战国封建论S尚

4、钺持“魏晋封建论”。2、（2004年高考全国卷）用不超过25个字概括下面这段文字的主旨。（3分）近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应当立志图强、奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁",那恐怕就要成为民族罪人了。历史江明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”,终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有

5、的贡献。参考答案：我们必须在继承木民族传统的基础上学习西方3.（2004年高考天津卷）概括下面一段材料的主要内容。（不超过48字）（4分）钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空天工业，被人们视为未来材料，新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。徳国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%,大大降低了加工成本。加工完毕后，

6、再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。解析：这段话共冇6句，各句的中心意思：①饮合金是未來材料，②饮合金的加工难度极大，③科学家采用了一种专门热处理方法，④大大降低了加工成本，⑤⑥加工完后恢复状态和使川大量加工。主要内容应包括①©③④，⑤⑥可省略。答案：饮介金被视为未來材料，但加工难度大，徳国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成木。二.常见题型：语段即和对独立的具冇完報意思的一段话。说话人（或作者）在主要爭件Z外运用多种表达方式、多种修辞于•段使语言繁复，从而达到具体、详尽、生动形象的H的。而压缩就是删繁就简，去粗存将，撮

7、収其主要意思，在语意明确的前提下使语言更加简练粘省。压缩语段就是通过压缩、归纳等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查对信息要眯的概括能力。语段压缩最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息,并将其按要求概括表达lll^o而不同表达方式构成的语段，其主•要信息的特点也不一样。（一）•给语段中的概念下定义。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料,里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。