九年级政治 32《抓住机遇 迎接挑战》教案 粤教版

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1、3.2《抓住机遇迎接挑战》第一课时一、教学目标1、知识目标：了解我国刚刚迈入小康社会门槛，面临日趋激烈的国际竞争的事实。2、能力目标：从我国与世界其他不同类型国家的对比中，更好地认清中国的基本国情，以及我国的优势和差距。3、情感态度价值观目标：全面认识祖国建设面临的有利和不利因素，正确理解我国现代化建设面临的机遇和挑战。由此增强危机感和责任心，更好的发扬艰苦创业精神。二、教学重难点教学重点全面认识我国发展面临的机遇和挑战。教学难点:努力增强忧患意识三、教学方法:创设情境、层层设疑、重点剖析、阅读感悟、

2、合作探究。四、教学过程1、导入新课：描述情境：在当今国际社会，和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是当今时代的两大主题。随着经济全球化趋势的不断推进，人们时时感受到激烈的竞争气息。设疑导思：请你列举说明我们的社会生活中，存在哪些竞争？自由畅谈：学生依据自己的思考，自由陈述自己的意见。归结导入：我国中国现在面临发展的战略机遇期，但是还面临一系列的问题，为了“抓住发展机遇”，必须“勇于迎接挑战”。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。2、【探究交流】了解当前的国际竞争

3、设疑导读：指导学生阅读文本P140相关内容，思考——◆世贸组织判定美国败诉这说明了什么？感悟畅谈：指导学生自主感悟，自由思考，合作探究，并择优交流。归结板书：★竞争的特点—竞争与合作并存。搜寻交流：搜寻并列举国际社会在经济、政治、体育和文化等方面一两个竞争的实例。质疑再思：◆这些国际竞争有何积极意义？◆这些国际竞争的实质是什么？◆面对这些国际竞争我们应持的正确态度是什么？探究交流：指导学生自读思考，合作探究，并择优交流，点评补充。归结板书：★竞争的意义—促进了企业的国际交往，激发了产品、服当前国际务、

4、人才和信息的全球性流动。★竞争的实质—以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。面临日益★竞争的要求—激烈的国际竞争，任何国家，任何地区都不可能“稳坐钓欲台”。能否做到由弱到强，后来居上，一个关键因素就在于能否抓住历史发展的机遇。3、【体验探究】认识发展的机遇与挑战设疑导读：指导学生阅读文本P141～142相关内容，阅读思考——◆我国面临发展的战略机遇期是什么？（第一组）◆正确把握这些机遇有什么现实意义？（第二组）◆我国面临哪些严峻的挑战？（第三组）◆面临这些严峻挑战我们应持什么样的态度？（第四组）讨论

5、交流：分组讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：★我国面临的发展机遇（略）★我国面临的严峻挑战（略）搜集列举：◆结合平常的看报纸、听广播、上网阅读等多种渠道，了解我国某一行业应对国际竞争所采取的措施，并说说自己的看法。交流补充：指导学生广泛交流，并引导学生评价激励，归结补充。名言感悟：◆温加宝总理曾说：“多么小的问题，乘以13亿，都会变得很大。多么大的经济总量。除以13亿，都会变得很小。”温总理的话从一个侧面说明了什么？这话对我们青年学生有何重要启迪？德育渗透：我们青少年学生必须自觉增强民族危机感民族

6、自尊心民族责任感！4、【感悟践行】增强忧患意识渲染情境：媒体播放《中华人民共和国国歌》，渲染气氛，激活情感。体验感悟：◆“中华民族到了最危险的时候”这句歌词包含着什么样的道理？给我们怎样的心灵震撼？感悟畅谈：学生依据自身感悟，自由畅谈。抒情归结：每当唱到这句歌词，中华民族在近代漫长岁月里饱受列强欺凌的那无数深重灾难、那梦魇般的岁月又仿佛回到我们的眼前，在任何时候，任何地方，这歌词都是…警钟，是祖国母亲…的叮咛，是…革命前辈嘱咐！设疑思考：◆在“中华民族到了最危险的时候”，我们中学生该如何行动？学生齐答

7、：天下兴亡，匹夫有责。（这是清初著名学者顾炎武的名言）即兴演讲：那么就用《天下兴亡，匹夫有责》为题，请大家即兴演讲。点评激励：依据学生演讲效果进行简要评述，并激情鼓励。激扬情感：师生共唱《中华人民共和国国歌》升华情感。5、【提炼升华】21世纪的头20年，是我国必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期，也是我们中学生风华正茂、大展宏图的黄金时期。我们青少年学生，要增强忧患意识，明确自身肩负的历史使命，勤奋学习，做好投身祖国建设的各种准备！五、教学反思：在这节课的教学实践中，还存在着不少的问题与不足：

8、比如有些环节时间的安排不够合理；对学生的启发不够到位；课上教师占用的时间还多了些，应该进一步缩减等等。通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性，也看到了学生的那种渴望创新、探索，渴求表现的欲望，也使我看到了学生们巨大潜能，更大的发展性、可塑性。第二课时一、教学目标：1、知识目标：知道民族精神的核心及内容，我们必须弘扬民族精神、才能振兴中华。2、能力目标：采用多种方法收集和分析资料、信息，提高探究学习的能力。3、情感、态度与价值观目标：培养学