苏教版小学四年级上册数学全册教案

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1、苏教版小学四年级上册数学全册教案（全册共56教时）课题一、除法总第1课时个人加工、备注课型新授课备课人教学内容：教材第1页例题，“试一试”，第2页“想想做做”第1～6题。教学目标：⒈　充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。⒉　在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。教学重难点：⒈　灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。⒉　学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教具准备：小黑板。教学过程：

2、一、复习⒈笔算：48÷4＝65÷6＝93÷3＝⒉指名学生板演，说一说计算过程。二、教学新课⒈创设情境，出示例题图。提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？⒉学习口算方法：⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。⒊练习“想想做做”第1题。⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。⒋学习笔算方法：⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找

3、出原因。⑶练习：80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。⒌教学试一试⑴出示试一试：96÷20150÷30。学生独立完成，指名板演。⑵说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。⒍练习85÷40，用竖式计算并验算。三、想想做做⒈估算下面各题：80÷40=160÷80=200÷50=210÷70=270÷90=⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。⒉“想想做做”第2题右边两题。学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。⒊“想想做做”第6题。⑴指名读题，理解题意。⑵第

4、1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有几个10）⑶第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。⒋思考题：⑴同学们试着写一写。⑵组织全班交流，揭示规律。四、布置作业想想做做：第4、5、6题。教学后记：苏教版小学四年级上册数学全册教案（全册共56教时）课题一、除法总第2课时个人加工、备注课型新授课备课人教学内容：教材第３页例题，“试一试”，第４页“想想做做”第1～6题。教学目标：⒈　使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。⒉　使学生在探索、练习中不断丰富积累自

5、己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。教学重难点：　估计商的大致范围。教具准备：小黑板。教学过程：一、复习口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。　120÷40=560÷70=420÷60=240÷80=320÷40=二、创设情境，提出问题⒈出示例题图，指名说说题意。　提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。⒉提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题⒈估算出结果。学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。⑴学生独立完成，师巡视指导。⑵提问：你是怎么想到

6、要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…⒊教学试一试。⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？⒋除数是整十数的除法的笔算方法。⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？⑵师小结，补充完整。四、想想做做⒈“想想做做”第1题。⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？⒉“想想做做”第2题。学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。⒊“想想做做”第4题。⑴学生独立计算并填写表格。⑵引导学生

7、观察左表，你们有什么发现？五、布置作业“想想做做”第5、6题。教学后记：苏教版小学四年级上册数学全册教案（全册共56教时）课题一、除法总第3课时个人加工、备注课型习题课备课人教学内容：教材第5页练习一。教学目标：⒈　使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。⒉　使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。⒊　在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学重难点：掌握估计商的大小的方法。教学过程：

8、一、基本练习⒈口算练习一的第一题⑴练习第一组学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。⑵练习第二组学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十