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1、总结范本：_________xx年高中英语学习总结范文姓名：______________________单位：______________________ 日期：______年_____月_____日第1页共7页xx年高中英语学习总结范文我用我的方法。从高一时90多，到高考129。大学六级524，四级552首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走的路，做的事，所以单词和语法都要拿下。首先，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加
2、强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如goodmorning是狗摸你…(见笑了)…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnudemagnificence，表示非常，大大地有exceedingly，tremendo
3、usly，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnude，许多写amuudeof或者handsome。其次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦1)状语是指描述被描述对象的状态，包括时间状语，地点状语，方式状语，伴随状语，让步状语等2)第4页共7页定语是指被描述对象(名词，代词)的特征，包括颜色，气味，重量，年龄，材料
4、等3)表语一般是be动词以及某些特殊动词(比如turn，smell等)后面的形容词，分词，不定式等4)主语指的是动作的施动者，或者是被描述的对象，包括名词，代词，非谓语动词(不定式，动名词，过去分词作主语)等5)谓语指的是动作本身(也就是动词本身)，be动词6)宾语指的是动作的承受者，或者是与主语相对比的对象，也包括名词，代词，等7)从句指的是复合句中的起从属作用的句子，复合句指的是一个句子中有两重或者两重以上的主谓宾(定状补)成分，这几个有独立主谓宾结构的句子通过连词连接(比如andwhichthatw
5、herewhat等)，比如iwanttotellyouthatheisacheat(我想告诉你他是个骗子)，这里有两套主谓宾(定状补先不说)第一套是主语i谓语want宾语是tell后面的成分(youthatheisacheat);第二套：主语he谓语is宾语acheat，这两个句子通过连词that连接，通过句子意思可以判断：“我想告诉你“是主句，”他是一个骗子“是从句最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很
6、缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇!给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many第4页共7页a;handsome;massive，innumerable;很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人
7、在想到“擅长”这词，就写begoodat，却不知还有更高级的表达法：beexpertat或者excelin……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上!第4页共7页xx年高中英语新课改工作阶段性总结新课改走进我们的视线,在上级的正确领导和具体指导下,我确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。我对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。课改为我们展现了新的舞台,新的天地,变革了教师的教育思想,推动我校的英语教学改革。以下是我的一些实际工作中的经验和总结。-一、课改从理论学习入手-要搞好课改,首先要解决教师
8、的认识问题,只要认识到位,转变了观念,就可以将课改顺利推行。学校首先应抓好通识性培训,组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习,为英语教师购买课程标准,做到人手一册,要求教师提前学习课标、解读课标,了解课改的基本要求,并且在每学期的教研组活动组织学习、讨论、交流课标,做到人人对课标有较为全面的了解。-二、课改从教研活动中探索-第6页共7页开展了扎扎实实学科培训学习,做到边学习边实践。坚持间周开展集体备课,研究教材,讨论教法和学
