改进作文训练方法提高学生写作能力

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1、改进作文训练方法提高学生写作能力摘要：针对当前作文教学的现状，本文指出作文教学要更新理念，灵活改进作文训练的方式和方法，帮助学生摆脱畏难情绪，实现作文能力的有效提升。关键词：更新理念；片段训练；写作方式随着新课程改革的实施，写作作为语文知识与技能综合运用的最主要的载体，其教学思想与方式的改革，已成为新课标理念下中学语文个性的教学改革的一块“试金石”。而当前的中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境:一边是教师呕心沥血，尽讲竭改，一边是学生绞尽脑汁，难以下笔。不少学生感慨：作文，想说爱你不容易。为什么我们花大量时间和精力开展的作文教学会出现今天这样的

2、局面？这恐怕与教师多年来对作文的狭隘理解有关，这种狭隘的理解导致了作文教学方法呆板、僵化，使学生望而生畏，如临深渊。其实，只要我们能换一种思维，对作文加以广阔的理解，灵活改进作文训练的方式方法，学生害怕和厌倦作文的心理是可以克服的。本文旨在探索一些新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念。一、化整为零，重视片段训练日常的作文教学中，我们教师让学生作文，字数动辄500、600字，这就首先从字数上吓倒了学生。“不积睦步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”其实，在平时的写作训练中，我们尽可以从小处着眼，多进行片段性的写作。化整为零，化难为易，在小跨

3、步中积累经验，夯实写作基本功，最终实现写作水平的整体提升。1.利用文本，进行仿写教材和其他书刊上有许多文质兼美的文章，这是非常宝贵的教学资源。我们要充分利用其中的精彩文段，让学生仿写。对初中生来说，仿写不宜太长，以段落仿写的效果最佳。如《从百草园到三昧书屋》一文，对百草园的景物描写十分出色，就可以让学生仿写。又如《福楼拜家的星期天》的人物描写十分出色，也可以让学生仿写。仿写什么视文本内容来定，自然景物、音容笑貌、生活场景，凡是有特色的都可以拿来作为学生仿写的范例。从形式上说，也可以让他们仿说明，仿议论，仿抒情或是仿句式、段式、某些特定的格式等。这样的

4、写作练习，学生有章可依、有路可循，是不会抵触的。2.利用空白，即兴续写许多文章，往往是高潮处戛然而止，或是在结尾处留下许多空白，让读者自己去想象、品味。这样的文章，教师要善于利用。如《孔乙己》一文的结尾，让学生想象孔乙己走出酒店以后的情景，《皇帝的新装》结尾，请学生猜想皇帝回宫后会做些什么。又如泰格特的《窗》，那位病人不惜牺牲病友的生命换来了靠窗的位置，当他挣扎着起来朝窗外看时，看到的不是如病友所说的美丽风景，而是一堵光秃秃的墙。故事到这儿就结束了，但我们的思维不会到此停止。由此，可以让学生即兴续写一段那位病人的心理活动。学生在兴头上，写出来的东西往

5、往会让我们有意外的惊喜。3.捕捉感点，相机诱导在学习课文的过程中，要注意捕捉让学生怦然心动的一个个瞬间，精心设计话题，引导学生即时写作。如在学习《斑羚飞渡》时，当看到一只只老羚羊为了下一代的生存甘愿做桥墩摔下悬崖壮烈牺牲时，学生无不为之动容，教室里鸦雀无声。此时，笔者在黑板上出示了三个题目：如果让你对摔下悬崖的老羚羊写几句悼词，你会怎么写？如果让你对生存下来的小羚羊说几句话，你会怎么说？如果让你对当时的猎人说几句话，你会怎么说？请选择其中的一题写一段话。几分钟后，学生的文段就写出来了，很感人，也很经典。这些文段可以说不是学生用笔写出来的,而是用心流淌

6、出来的。又如学习《伟大的悲剧》、《列夫托尔斯泰》等文，在课文结尾处，笔者安排写“墓志铭”。这既是对人物的简评，也是对课文的拓深，又训练了墓志铭的写法，可谓是“一石三鸟，不露痕迹”。4•联系生活，四面出击生活处处皆文章，给学生一则热点新闻，可以让他们写一、二百字的点评；给他们一个故事，可以让他们谈谈自己的感想；给他们一位名人、明星或偶像，可以让他们说说自己的看法；给他们一个画面，可以让他们配上一段说明；给他们一段歌词，可以让他们品评鉴赏……。生活中有太多的情景值得我们去写，但我们又不可能长篇大论去写，因此，片段练习是我们理应作出的明智选择。而它，也以短

7、小、灵活赢得了广大学生的欢迎。只要长期坚持，学生也会从中不断得到生活材料的积累、思维的历练、情感的触发、灵感的萌动，从而达到信手拈来、随心成文的境界。二、不拘一格，灵活设计写作方式作文怎么写？一张纸，一支笔，一个题目，一个苦思冥想的作者。这是有人对学生写作状态的极为形象的概括。其实，作文的方式是多种多样的，只要我们肯“放手”，大胆去实践。1."读”中写有些教师可能会感到奇怪，“读”和“写”是两个不同的概念，“读”中又怎么“写”呢？其实，读书的过程本来就是领悟写作的过程。我们要引导学生带着“写作意识”去品读课文，领会其一枝一脉，感悟其结构技巧，实际上也

8、等于是自己写了一遍。如品读《紫藤萝瀑布》一文，我们随着宗璞细致的笔触感受紫藤萝花的盛开，它的灿烂，它旺盛的生