高校教师如何提高教学质量

《高校教师如何提高教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校教师如何提高教学质量摘要提高教学质量是高校教师一个永恒的话题，本文从自身教学经历入手，结合具体实例，对提高教学质量的方法和途径做出论述。关键词高校教学质量提高中图分类号：G451文献标识码：AHowdoCollegeTeachersImprovetheQualityofTeachingAbstractImprovethequalityofteachingisatimelesstopicofuniversityteachers,thispaperstartsfromtheirownteachingexperienc

2、e,withconcreteexamples,maketheexpositiononthewaysandmeanstoimprovethequalityofteaching.Keywordscollege；teachingquality；improve提高教学质量是一所高等院校的永恒话题，作为应用型高校的教师，首要任务是搞好教学工作，也就是尽可能完美地将知识传授给学生。那如何完实现呢，可以从以下几个方面入手。1备好课毋庸置疑，准备好每一次课程的内容是搞好教学工作、提高教学质量的基础。教学的主要过程在课堂，而教师在课堂

3、上讲述的内容绝大部分要靠课前的准备。因此，备课是很重要的环节，只有经过充分准备的课程内容，才可能被学生很好地领会和掌握。很难想象，草草看过的内容拿去给学生讲会有好的效果。那么，备课要达到怎样的水平，或者说课备到何种程度才算合格呢？这个因人而异，但是至少有一点应该做到，就是要保证成竹在胸。课堂上要讲述的内容，在头脑中要有清晰的框架，应该先讲什么，再讲什么，速度怎样，哪里是重点，哪里需要提问等等，这些都是应该在上课前就了然于胸的。同时，不能过度依赖于多媒体手段，现在的ppt资源，很大程度上代替了教师的讲稿，但是如果只照着

4、幻灯片一页一页地念，显然不会让学生满意。因此，尽管讲的是计算机专业课程，尽管幻灯片是上课时的标准配置，但在每一次上课前，都应该考虑一个问题，如果停电了，这节课还能不能上好！合格的教师不能被幻灯片束缚住手脚。最后，计算机学科的特点就是发展飞速，同一个知识，过一段时间之后，很可能内容就大不一样。因此备课环节还应时时注意知识的更新。比如，在《大学计算机基础》这门课中,关于世界上运算速度最快的计算机，2011年时是“京”，一年后再讲就变成了“红杉"，这就是最典型的一个例子。2明确学习目的备课是课前准备阶段，当进入课堂后，就要

5、面对学生，把准备好的内容倾囊相授。在这里，很重要的一点就是，大到课程，小到知识点，都应该尽量先让学生明白其学习的目的和意义，因为学生只有明确了学习的动机，才可能有更充足的动力和更明确的方向。因此，每门课程的第一次课，都应该花几分钟时间来讲述本门课程的学习目的，同时要联系学生的专业，告诉他们这门课程对他们会产生的影响，尤其是会对他们就业、发展带来哪些优势和便利（这是很多学生所关注的），弄清楚了这些问题，学生的学习就更有方向性,而不只是盲目地接受。同样的，对于一些细节，也可通过这种方式来引发学生思考。比如，很多课程里都会

6、有数制的内容，日常用的十进制，计算机中采用二进制，那么八进制和十六进制为什么会出现，有什么必要呢？在实际讲授这部分内容时，应该提出这样的问题，从而让学生理解学习这些内容的意义，而不仅仅只是不同数制间的转换。事实上，应该鼓励学生碰到知识点多问几个“为什么"，搞清楚为什么要学这个内容，能够很有效地扩展思维，开拓学生的眼界。事实上，这也可以看做是启发式教学的一种形式。3激发学习积极性教师在课堂上，应该能激发学生的积极性。激发积极性的首要一点提高学生的学习兴趣，有了兴趣，自然就有了学习的行为，有了学习的主动性。那么如何提高学

7、习兴趣呢，最重要的就是“教给学生最想学的东西”，既然是他们最想学的，那兴趣自然就出来了。当然，这不是无条件的，是要和教学内容相联系的。比如，大学计算机基础和计算机导论这两门课程，都有网络部分的知识，学生最想知道什么？显然不是网络分层及传输协议，他们关心的是与自己直接相关的内容，例如局域网的搭建，宿舍与internet互联。根据学生的这种心态，就可以从教学生组建宿舍局域网，并联接到internet入手，让学生了解网络，认识网络设备，进而了解网络协议等知识。教学实践证明，与单纯地讲述网络分类，网络设备，网络协议等内容相比

8、，前种方式更容易被学生接受，更利于知识的吸收，同时也做到了学以致用。同时，由于学生的基础和接受知识的能力有所不同，应该根据各人的情况，在学习内容上有区别的传授学生。例如,对于能力一般的学生，只要要求他们能够跟上正常教学进度，掌握课堂上老师教授的知识即可，过难的内容或过快的节奏容易导致他们的挫折感，降低了学习积极性。但往往一些学生（也是个别现象）