语文人教版一年级上册a.o.e三个韵母的拼读与规范书写

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1、小学语文三年级上册复习计划一、复习目标：1、全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。2、结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。3、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。二、复习内容：　　　⑴　积累：　　　　①　正确认读、听写本册中300生字。　　　　②　语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。　　　　③　课文中的四个字的词语。　　　　④　课文中优美段落、重点段落的诵读。　　　　⑤　古诗默写。　　　⑵　阅读：　　　　①　正

2、确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。　　　　②　联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。　　　３、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。　　　⑴　习作　　　　①　学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。　　　　②　能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。　　　　③　能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）　　　　④　复

3、习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。三、复习重点、难点　　１、重点：　　　⑴　基础部分：　　　　　生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。　　　⑵　阅读部分：　　　　　培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。　　２、难点：　　　⑴　阅读：　　　　　运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。　　　⑵　作文：　　　　　根据要求，审清

4、题意，抓住重点，先想再写。四、具体措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。五、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松

5、的度过复习阶段。六、时间安排：12月4日——12月27日：分单元复习12月28日——1月4日：归类复习1月5日——1月10日：综合复习七、复习方法、步骤：（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提

6、问，然后教师提问，学生抢答。3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。4、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。（二）归类复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。如：shiyan这组音

7、节，可以写出“实验”和“试验”，关键要读准声调，辨清词语。2、汉字新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错；还有很多同音字，如：侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字，如：降、调、给、扇等。3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确

8、地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要