语文人教版一年级上册共同的家

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1、小学语文《共同的家》教学设计北流市塘岸镇长塘小学:刘翠婷[内容分析]《共同的家》是语文出版社S版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家,把树林比做小鸟的家,把大海比做鱼儿的家,把地球比做我们共同的家,既传授了知识,又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间,同时也让学生感受到大自然的美。 【教学目标】  1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字,学习新笔画“撇折”。  2.引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。  3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱,从而以实际行动保护我们共同的家——地球。 

2、 4.引导学生练习用“()是()的家”句式说话,培养口头表达能力。  【教学重点】  1.正确流利地朗读课文,在读书的过程中理解课文内容。  2.认识、会写本课生字。  【教学难点】  理解“地球是我们共同的家”的意思。  【教具准备】  多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。  【教学时间】  两课时。  【教学过程】  一、揭示课题 一、谈话导入1、小朋友们,放学后你们都回哪儿呀?多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想一想,在这个世界上除了有我们人类之外,还有很多的动物和植物,它们也有自己温暖的家。而它们的家在哪儿呢?2、今天,老师就和你们一同来找找它

3、们的家,学习一首非常好听的关于家的儿歌。(揭题:共同的家)3、全班齐读两遍题目。(指导认识生字:共、同、家)   二、看图谈话,导入新课  1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。  2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?  三、自读课文,认识生字  1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。  2、师范读课文。  3、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。  4、检查认读带生字的词语。  (1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。  (2)开火

4、车读生字词。  (3)去掉拼音,认读生字词。  四、再读课文,整体感知  1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。  2、自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。  3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。(学生根据诗句内容自由表达) 4、再现插图,想想:  (1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?  树林是谁的家?大海是谁的家?  (2)它们爱自己的家吗?为什么?  5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?  (学生谈自己的理解)  师:是的,就像大家说到的,我们人类、各种动物、植物,甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地

5、球上,地球妈妈为我们提供了一切所需,所以,地球是我们共同的家。  五、练习,拓展思维  1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。  2、小组交流,检查订正。  3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)  六、指导书写  指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。  七、总结延伸  1、师:美丽的地球,共同的家,我们每个人都要热爱她、保护她。我们能为地球做些什么呢?(学生谈生活中力所能及的保护地球的行动)  师生一起背诵课文。

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