2019学校教师培训计划

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1、学校教师培训计划　　篇一：学校教师培训计划　　一、现状分析：　　学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。　　二、培养目标：　　通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。　　三、主要举措：　　1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。　　人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握

2、教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。　　2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。　　骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形

3、成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。　　3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。　　青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。　　教师队伍建设，尤其是青年教师的培养

4、直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。　　四、骨干教师培养　　1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。　　2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。　　3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。　　4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。　　5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。　　6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。　　7、适

5、时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。　　8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。　　9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。　　四、骨干教师培训　　（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。　　（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。　　（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。　　（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。　　篇二：学校教师培训计划　　一、指导思想　　以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高

6、、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。　　二、工作目标　　1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。　　2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。　　3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。　　三、工作要点　　1、理清工作思路，避免

7、工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。　　2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。　　3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

8、　　4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。　　5、全面了解每位教师的教学情况，对