散文中重要语句的含义教案

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1、.散文中重要语句的含义“理解词义、句意类”属于考纲要求中“鉴赏评价”中“体会重要语句的含意，品味精彩的语言表达艺术”中的一个考点，可分为两个题型：理解词语含义、理解句子含意。题型一：理解词语含义一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：1.体现作者情感态度或主旨的。2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。3.特殊指代的（远指、近指、不定指等）4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。4.有特殊用法的词语，

2、包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。常见提问方式：1．说说你对××词的理解。2．句中××一词的含义是什么。3．句中××一词指代什么。命题角度一：体现作者情感态度，表现主旨的词语。【解题方略】1.明确语段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，理清作者写了几个层面。2.明确词语地位。与文章情感（主旨、观点）相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还

3、是主旨词，还是情感词。3.本义入手，追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。例一：阅读下面的片段，完成后面的题目。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过..想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。（节选自郁达夫《故都的秋》第一段）“饱尝”一词有何含义？【解析】这是文章的第一段，点出了“故都的秋”的最大特点“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，对这一特点，作者“不远千里”而来，可见其向往

4、之情，自然是要“饱尝”。参考答案：“饱尝”表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情，情感真切、热烈。命题角度二：运用了修辞的词语【解题方略】1.查找字典，明本义。理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。2.联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。3.瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。4.概览全文看表里。若

5、在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。例二：阅读下面《荷塘月色》中写“荷花”的句子，理解加点词语的含义。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（节选自朱自清《荷塘月色》）..【解析】本句是写荷花形状的，“袅娜”“羞涩”都是写人的词语，运用了拟人手法。“袅娜”是形容女子姿态之美，后文有“开着的”，这里写出了荷花盛开之美；“羞涩”是难为情，态度不自然之意，后文又有“打着朵儿”，

6、这里形象地写出了荷花含苞待放时的娇羞之美。参考答案：“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。命题角度三：有特殊指代义的词语【解题方略】1.先找出该词语所在的具体的语句或者段落。2.圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容。3.将答案代入原文理解，看是否恰当。例三：阅读下面的句子，解释加点词语的指代义。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（节选

7、自朱自清《荷塘月色》）【解析】“这”是指示代词，是对上文情况的总结，往往需要从上文找，“恰是到了好处”是“不能朗照”的妙处。“满月”的“朗照”是“酣眠”，痛快淋漓；“淡淡的云”遮月，是别有风味的小睡。在这里，视觉和妙不可言的生理感受构成了通感。在这奇妙的意境里，作者表达了暂得“宁静”的心理体验，既表现得委婉含蓄，又表现得淋漓尽致。参考答案：“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。命题角度四：在表情达意方面非常出色的词语..【解题方略】有特殊指代义的词语多为动词、形容词和叠词。理解

8、时注意以下两点：1.理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。2.联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的、情感等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。例四：联系《荷塘月色》中的语境，解