研究型教学实施备注0[策划]

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1、计算机网络原理课程（双语教学）教学实施备注计算机与通信学与学院王东本课程选用美国最流行的计算机网络教材：COMPUTERNETWORKING:ATop-DownApproachFeaturingtheInternet,JamesF.Kurose&KeithW.Ross（计算机网络自顶向下方法与Internet特色（第3版影印版），高等教育出版社）教学时间教学地点教学対象教学学时：课堂教学42,实验教学16在课程开班前，为学生准备近!G的教学辅助资料光盘发送学生拷贝。光盘内容包括：计算机网络参考书、计算机网络参考教案、计算机网络实验、计算机网络软件工具、计算机网络阅读

2、文献、参考练习题等等。研究型教学包括教学过程的研究，对学生的研究，以及引导学生学会研究。强调本课程的学习成绩的取得是考查学习的过程而不是只看考试结果。第1章计算机网络和因特网8学时1.1什么是因特网1.1.1具体构成描述基本概念host,endsystem‘communicationlink,packetswitch,ISP1.1.2服务描述基木概念Distributedapplication,Connection-reliableservice,connectionlessunreliableservice1.1.3什么是协议protocolsdefineform

3、at,orderofmsgssentandreceivedamongnetworkentities,andactionstakenonmsgtransmission,receipt服务和协议伞二F十一•……訂服务Serviceprotocolsdefineformat,orderofmsgssentandreceivedamongnetworkentitiesandactionstokenonmsgtransmission,receipt•Ethernet:unreliablesubnetunicast/multicast/broadcastdatagramserv

4、iceIP:unreliableend-to-endunicastdatagramservice•TCP:reliableend・to・endbi-directionalbytestreamservice•Guaranteedbandwidth/latencyunicastservice月艮务接口ServiceInterface一howtoaccesstheservice•E.g.UNIXsocketinterface协议Protocol-howistheserviceimplemented•asetofrulesandformatsthatgovernthecom

5、municationbetweentwopeers木节强调：计算机网络的学习，最关键的是协议的学习和认知。协议的标准的制定和讨论是科学家制定协议和协议成功应用在实际网络屮的进程。重点引导学生认识、记住1ETF(InternetEngineeringTaskForce)的标准文档RFC(RequestForComment)o在学习网络和将來从事网络的研究都离不开对RFC的参考和引川。RFC是进行网络研究的重耍基础。在此要求和提醒学牛在笫三章学习TCP协议的吋候，将重点学习TCP的RFC793,并写学习报告。告知学生可以参考的RFC的网站：http://www.ietf

6、.org/rfc.html(英文原址)http://www.enpaf.net/class/RFC/(中国协议网-同时告知此网涵盖大量的网络协议介绍和讨论，网络协议分析工具下载和学习，为实践教学和引导学生主动学习做准备。)1.2网络边缘121端系统、客户机和服务器1.2.2无连接服务和血向连接服务主要概念的提出和初步的认知1.3网络核心1.3.1电路交换和分组交换132分纽•交换网络：数据报网络和虚电路网络电路交换和分组交换是本节主要的概念。引导学生评价这两种方法的冇效性讨论。使学生明确这样的道理：任何方法和机制的提出都有适用范围，哲学的某些思想在我们IT科学中也适

7、用。任何事情都有都町以在学术界讨论和争论。在2002年Molinero-Fernandez就对这个问题写文章进行了分析和冇趣的讨论(CircuitSwitchingintheInternet,Molinero-Fernandez《StanfordUniversity》)。中国学者也对这个问题做了评价:棊于TCP交换的电路交换与分组交换融合方法,《微电了学与计算机»2005年05期刘飞，周建林，吴澈尝试理解分组在Internet端到端的传输路径：使用Traceroute程庁：http://www.traceioute.org1.4接入网和物理媒体141网络接入1.