北师大版二年级下册《认识角》教学设计

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1、北师大版二年级数学下册《角的认识》教学设计教学内容：北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》学情分析：对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。教学目标：1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，展创新思维。

2、2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。教学过程：一、导入1.同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件)（长方形、正方形、三角形）2.导入新课：让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）二、联系生活，感知探索1.找角——直观感知角。自主发现①想：你身边的哪些物体上面有角呢？谁来说一说。②课件出示几个物体，让生仔细观察，找它们上面有角吗？（出示

3、剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？钟面上的角又藏哪儿啦？（让学生找出两根针组成）我们把它请出来（课件展示）。学生指一指。我们把上面的这些角请下来.原来角就是这个样子的。今天我们就来认识数学上的角。师：这些图形都是角，他们有什么共同特征，同桌交流交流。2.认识角1）抽象出角的概念。2）折角。3）摸角并感知角.请拿出你们折的角，用手摸一摸说说你的发现。3）学生活动，教师指导。3、认识角各部分名称。1）让生摸一摸角，说说有什么发现？角有个尖，很刺手。数学中我们称这个点是顶点，两边是平平的、直直的，数学中我们称它为边。小组合作交流后汇报：顶点和边看看这

4、些角都有几个顶点和几条边呢？小结：角有一个顶点和两条边。4.画角及读写法你能在纸上画几个不同的角吗？学生活动，教师做好指导。让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，标出它的顶点和边。为了区分这些角，我们通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。（二）找角师：角其实就在我们身边，请大家仔细找一找你身边哪些物体的表面有角，说给同桌听。师：你找到角了吗？师：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角。（三）辨角师：听说我们认识角，课堂上来了一些客人，都争说自己是角，到底是不是呢？请小朋友们来当裁判（用手势

5、表示），是的用“√”表示，不是用“×”表示。火眼金睛——(1)下面的图形中，哪些是角，哪些不是，为什么？（）（）（）（）（）（四）数角师：判断一个图形是不是角，关键要看什么？角其实是平面图形中的一员，现在请大家数数下面的图形中，各有几个角，请大家先做上角的记号，再填空。（想想做做第2题）学生做完后，教师收集。再评价。（五）、比角1、搭一搭如果老师给你两根小棒，你能搭出一个角吗？试一试，指出你搭的角的各部分名称。展示学生的作品．（两名）比较两位同学的作品，说出他们有什么相同之处和不同之处。2、比一比（1）、刚才我们在钟面上找到了角。钟面上时针和分针

6、不停地转动，两根针就形成了大小不同的角。（2）、（出示三个钟面）你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？你是怎么知道的？3、做一做（１）、今天老师用图钉作角的顶点，硬纸条作角的边做了一个角。你能做一个比老师的角大的角吗？和老师比一比．再做一个比老师的角小的角。怎样使角变大，怎样使角变小？通过做角，你们发现了什么？小结：角的大小与两条边叉开的大小有关。（板书）（２）、角的大小变化，在我们生活中经常碰到．例如我们在做手工时，合拢剪刀，角就（变小），夏天，打开扇子，角就（变大）。课件演示（３）、这里有两个角，你知道哪个角大，哪个角小吗？为什么？怎样证明？

7、（课件演示重叠法）说明：角的大小与边的长短无关。三、回到生活，拓展新知1、师：每位小朋友都开动脑筋，经历指、折、摸、画、做、想等活动，获得了许多新知识，老师真为你们感到自豪，说说这节课你有什么收获。2、师：今天小朋友学得太棒了，我送给大家一份礼物——五角星。你们知道它的面上也藏着角，有几个角呢？请大家课后可以一起讨论研究。四、小结同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密.板书设计：认识角角有一个顶点和两条边。角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关。记作：∠1读作：角1教学反思新课改指出，

8、数学源于生活，服务于生活。数学教学的目的是让学生用数学的思维解决生活中的实际问题。从而实现数学课程生活化，实用化。这节课的教学中，我改变