2019把解放思想不断引向深入大学生思想汇报

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1、把解放思想不断引向深入大学生思想汇报  第一篇:  尊敬的党组织:  解放思想是推动发展的不竭动力,发展实践没有止境,解放思想就没有穷期。只有把解放思想不断引向深入,才能不断推动我们在学习科学发展观的道路上走得坚定走得更远,才能指导我们实现自我的不断完善。  在历时一个多月的解放思想大讨论活动中,我和全体同学都积极参与了这一过程,并让这种思想紧密联系实际解放思想,进一步强化了我们践行科学发展的理念,增强了我们推进科学发展的信心,明晰了我们落实科学发展观的思路,改进了学习科学发展的方法,取得了明显成效。  我们通过边讨

2、论边学习的方法,真正把解放思想的成果落到实处。解放思想大讨论活动取得的重大认识成果,要及时转化为推动科学发展的正确思路、具体规划和措施,要体现和落实到破解科学发展难题上,体现和落实到解决党风政风方面存在的突出问题上,体现和考虑如何落实到构建科学发展的长效体制上,体现和落实到促进科学发展的一切努力上,以此推动我国经济社会又好又快发展。  现在集中性大讨论告一段落,并不意味着解放思想已大功告成。有些地方、有些领域,思想不解放的现象我们还需要进一步加以克服。在接下来的学习实践活动中,我们要始终坚持解放思想,继续转变那些不适

3、应、不符合科学发展要求的思想观念,继续在创新发展理念,理清发展思路,转变发展方式,破解发展难题等方面下工夫。  解放思想。  不仅是学习实践活动的重要内容,今后更应成为我们党员领导干部的一种工作常态和习惯。开展一次解放思想活动,不可能一劳永逸地解决所有问题。在日常的工作中,我们党员领导干部必须自觉地解放思想,以改革与创新的思维去审视和处理每一项工作,探索促进科学发展的新思路、新途径、新举措,把科学发展观贯彻落实到我们学习工作的各个环节和各个方面。  解放思想,是适应新形势、应对新挑战、认识新事物、完成新任务的根本思想

4、武器。当前,国内外经济环境发生重大变化,我国经济发展面临严峻挑战。应对金融危机、做好当前经济工作,要以解放思想为先导、以改革创新为动力,研究新情况、解决新问题,确保我国经济平稳较快发展。  我们当代大学生一定要积极响应号召,认真深入的学习,这样我们才能始终和党的发展保持一致,才能真正成为新时期的大学生,才能为中国的发展贡献自己的一分力量。  此致  敬礼!  汇报人:XX  时间:xx年xx月  第二篇:以加强员工培训为切入点把解放思想大讨论学习实践活动引向深入  市社会福利院以加强员工培训为切入点  把解放思想大讨

5、论学习实践活动引向深入  在“解放思想、勇争一流”大讨论学习实践活动中,市社会福利院把狠抓员工培训作为切入点,努力提高全院职工的业务水平和综合素质,进一步增强广大干部职工的大局意识、学习意识、创新意识、服务意识和廉政意识,全面提升养老服务水平,把“解放思想,勇争一流”大讨论学习实践活动进一步引向深入。  结合工作实际,市社会福利院将三月份确定为“解放思想、勇争一流”大讨论学习实践活动的学习培训阶段,并建立完善了培训制度,采取分组与集中、自学与授训等相结合的形式,着力对养老护理技能、职业道德、法律知识、心理健康等进行系

6、统培训。邀请法律顾问进行专题讲座,提高员工的法律意识;对一线合同制养老护理员、餐饮工作人员进行专业技术技能培训,提高一线员工的专业技术能力、综合服务能力;对从事社工岗位的员工进行社会工作专业知识培训,加强社会工作督导力度,对参加社工专业资格考试的员工进行社工考前培训,提高全院社工的专业化、职业化水平;通过专题座谈讨论、专题生活会等形式,深入开展学习了“招工局长”陈家顺活动和老年义工李长河活动。  通过加强员工培训,进一步增强了全员素质,提升了服务管理水平,增强了创先争优能力,形成了“解放思想,勇争一流”大讨论学习实践

7、活动的良好氛围,认清了社会福利院目前所面临的机遇和挑战,建立起管理层与员工之间畅通的沟通机制,为推动养老服务工作科学快速发展提供了良好的智力支持。  第三篇:大学生思想汇报:不断谋求进步  敬爱的党组织:  不知不觉从我去年4月成为正式党员以来,大半年已经过去,我对当时考察成为正式党员开的党代表大会还记忆犹新,我要感谢党组织给予我的信任,让我成为一名正式而光荣的共产党员,今后我将时时以党员身份要求自己不断谋求进步,努力奋斗,争取成为一个优秀的共产党员,为党的事业发光发热!  中国特色社会主义道路,就是在中国共产党领导

8、下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,解放和发展社会生产力,巩固和完善社会主义制度,建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。  中国特色社会主义理论体系,就是包括共产党理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体

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