《色彩的冷暖》教学设计

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1、【教学课例分析】《色彩的冷与暖》教学设计表教学设计表学校河南省濮阳市濮阳县郎中乡中司马中心小学学科美术授课年级四年级教师姓名魏少锋章节名称色彩的冷与暖计划学时1课时课堂改革设计理念我充分结合农村学生的认知特点及能力水平，坚持以学生为主体，突出学生主体地位，积极创设自主学习的教学情境，激发学生学习兴趣。同时，引导学生利用已有生活经验及色彩的感知能力，促进学生对冷、暖色的认识与理解，培养学生的色彩感受力，提高审美意识。学习内容分析《色彩的冷与暖》本课选自人教版六年制小学《美术》四年级上册第一课，活动领域为造型·表现和设计应用，是四年级色彩知识的加强课。

2、其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。这一课被安排在四年级上册的第一课，旨在将学生从盲目用色，引导到懂得色性的运用，有目的地表达自己对色彩的感觉及事物的画面效果。从而为他们今后的色彩使用打下良好的基础，提供一定的理论依据。具体为：1.感受自然景观中的冷暖色调;2.了解中国传统赋予冷暖色的象征寓意;3.绘画作品中冷暖色的对比运用;4.用冷暖色画出冬天和夏天的景色。学习者分析一般特征1、1、四年级农村孩子性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，有强烈的求知欲和好奇心

3、。2、2、四年级孩子的概括能力相对较弱，色彩的运用能力还有待发展，还需要依赖具体形象的示范性画作材料来加以引导。初始能力本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子虽然对颜色知识已有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。通过本课的学习让学生了解生活中的冷色与暖色，初步掌握冷暖色的基本知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学目标课程标准本堂教学将对教材所提供的四项教学内容

4、作以下选择性的处理:以感知与理解绘画作品中冷暖色的对比运用为教学难点的突破口,在教学中应用计算机技术,让学生在大量的视觉图像中,充分感受色彩的冷与暖,引导学生在绘画实践与多媒体课件中,感悟自然景观、绘画作品中色彩的冷暖对比与冷暖倾向(色调),让学生初步学会运用色彩的冷暖知识。知识与技能通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。过程与方法据个人喜好选择一个表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。情感、态度与价值观通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美

5、，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。教学重点、难点及解决措施教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。解决措施：1、给学生提供直观的、形象的学习材料，注重学生动手操作，让学生自己色彩运用的方法。2、利用多媒体图片（如色环）及作品的展示、讲解示范、直观展示等具有直观性的教学方法，让学生深入了解冷暖色彩产生的原因及冷暖色彩的内涵。并联系学生的实际生活进行讲解举例，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。教学策略的选择与设计在课堂中主要引导学生运用观察—体

6、验--思维—表达为一体的探究性学习方式，通过小组的交流合作，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。这样便于调动学生的积极性，发展开阔他们的思维。教学环境□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）■教师机+电子白板□教师机+投影+应答分析器□电脑教室+投影（上网）□电脑教室+电子教室控制其他：资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式

7、与时机使用目的资源与媒体来源生活中冷暖色彩的挖掘。范画、照片导入新课环节，让学生边欣赏边交流让学生拥有一双发现生活中冷、暖色彩运用的眼睛。拍摄的实物照片及网上打印的示范画作色环区分，明确冷暖色。色环让学生观察一体机的大屏幕。明确冷暖色彩，了解冷暖色在色相环上的区分。课件冷暖对比、象征意义及运用。课件针对重难点的练习培养学生的色感，突破教学重难点。利用网上教学资源，结合课本，制作课件。欣赏同学作品，开阔视野，促进构思。优秀学生作品让学生观察一体机的大屏幕。明确方法，过程。开阔视野，进行构思。利用网上教学资源，结合课本，制作课件。课堂检测及作业布置课件

8、通过课件在一体机大屏幕上显示出来。训练检测，迁移拓展课件教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图