新人教版五年级上册第三单元教案设计

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1、实用文档Unit3Whatwouldyoulike单元概述教材解读本单元学习的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。单元目标一、知识与技能1．能听懂、会说、会认读单词：tea，icecream，hamburger，salad，sandwich，fresh，healthy，delicious，hot，sweet等。2．能

2、够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink？Ilove…询问并回答最喜欢的食物和饮品。3．掌握字母组合ow在单词中的发音规则。4．了解Storytime的内容。二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活

3、动为中心，突出实用性和创新性。三、情感、态度与价值观培养学生文化意识，了解中西方的饮食习惯，并培养学生保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。教法导航文案大全实用文档教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。学法导航学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色

4、的表现。课时支配第1课时：A(Let’stry&Let’stalk)第2课时：A(Let’slearn，Askandanswer&Let’sspell)第3课时：B(Let’stry&Let’stalk)第4课时：B(Let’slearn&Matchandsay)第5课时：B(Readandwrite&Let’scheck)第6课时：B(Let’swrapitup)C(Storytime)课时教案教案I第1课时A(Let’stry&Let’stalk)教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读单词drink和thi

5、rsty。2．能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。3．能完成Let’stry部分的听力任务。4．提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于饮食的话题。二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。三、情感、态度与价值观通过本课学习，让学生学会朋友之间的相互关爱。培养他们互帮互助的习惯。教学重点能听、说、认读单词drink和thirsty：能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。教学难点能灵活运用所学句型聊关于饮食的话题

6、。文案大全实用文档教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导航学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。教学过程一、热身(Warm-up)1．FreetalkT：Hello,boysandgirls．Ss：Hello,teacher．T：Howareyoutoday?Ss：Fine,thankyou．Andyou?T：I’mfine,too．Whatdoyouhaveforbreakf

7、ast?Ss：Ihave…forbreakfast．T：It’stimeforourclass．Herewego!2．教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。二、呈现新课(Presentation)1．明确听力任务T：Sarahishungry．Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks．2．先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音时，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。3．让学生自制一份营养午餐的

8、菜谱，并在小组内进行交流。参考句型：Ihave…forlunchtoday．Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunchtoday?4．课堂练习：用适当的词完成下列句子：（1）I’m____________．Iwantsomethingtoeat．（2）Ilikesalad．What_____________you?（3）Whatdoyou______